障害児者の教育と余暇・スポーツ ドイツの実践に学ぶインクルージョンと地域形成

目次 : 第１部　ベルリンのインクルーシブ教育と余暇・スポーツ（首都ベルリンの教育システムと地域特性/ 移民・貧困地区におけるヴェッディング基礎学校の実践/ フレーミング基礎学校のインクルーシブ教育/ フレーミング基礎学校のスポーツ活動/ ベルリンにおける障害者の地域スポーツ活動/ ベルリンにおける地域スポーツの実践/ ドナースマークの生活・就労支援と余暇実践）/ 第２部　地方・小規模地域の教育と余暇・スポーツ支援―ニーダーザクセン州から（ニーダーザクセン州の教育システムと地域特性/ リンデン特別支援学校の実践と共同教育/ リンデン学校のスポーツ授業/ ローテンブルガー・ヴェルケの余暇・スポーツ支援/ ヤーヌシュ・コルチャック特別支援学校の教育/ 特別支援学校と職業学校の就労移行支援/ 移行期におけるスポーツの支援/ クラインメッケルゼン村の地域スポーツ活動/ ドイツにおける障害児者の教育と余暇・スポーツ）

【著者紹介】
安井友康 : 北海道教育大学札幌校教授、横浜国立大学大学院教育学研究科修了。ドイツ・ベルリン自由大学客員研究員（１９９６）、客員教授（２００５）。日本アダプテッド体育・スポーツ学会会長（２００５〜）、アジア障害者体育スポーツ学会（ＡＳＡＰＥ）会長（２０１２〜）、国際アダプテッド身体活動連盟（国際障害者体育・スポーツ学会ＩＦＡＰＡ）アジア地区代表役員（２００９‐２０１１、２０１２〜）、日本障害者スポーツ協会技術委員（２０１１〜）など

千賀愛 : 北海道教育大学札幌校准教授、東京学芸大学連合大学院、博士課程修了、博士（教育学）。日本特殊教育学会編集委員、特別ニーズ教育学会理事（２０１０‐２０１２）、日本発達障害学会編集委員など

山本理人 : 北海道教育大学岩見沢校准教授、東京学芸大学大学院教育学研究科修了。公益財団法人日本体育協会地域スポーツクラブ育成委員会中央企画班員・地方企画班員、公益財団法人北海道体育協会評議員、普及・生涯スポーツ委員会委員など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）