診断・対応のためのADHD評価スケールADHD‐RS　DSM準拠―チェックリスト、標準値とその臨床的解釈 チェックリスト、標準値とその臨床的解釈

ＡＤＨＤがあると疑われる子どもや青少年を臨床医が診断するときは、心理測定学的に信頼性の高い検査法を用いることが重要。本書は、臨床医がＡＤＨＤ症状の程度を速やかに判断できる質問票について解説。

【著者紹介】
ジョージ・Ｊ・デュポール : ペンシルベニア州ベスレヘムにあるリーハイ大学の学校心理学の教授で、学校心理学プログラムのコーディネーターを務める

トーマス・Ｊ・パワー : ペンシルベニア州フィラデルフィアにある小児病院の子どもの海の家〈Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ　Ｓｅａｓｈｏｒｅ　Ｈｏｕｓｅ〉でＡＤＨＤ／学校問題プログラムの副ディレクターと小児心理学部門のディレクター代理を兼務する。また、ペンシルベニア大学医学部小児科の学校心理学の准教授およびリーハイ大学の学校心理学の非常勤准教授として教鞭をとる。現在、Ｓｃｈｏｏｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ誌の共同編集者を務めており、ＡＤＨＤのアセスメントと治療に関する多数の著書を執筆している

アーサー・Ｄ・アナストポウロス : ノースカロライナ大学グリーンズボロ校の心理学部准教授で、また子ども、青少年、大人を対象としたＡＤＨＤ専門のクリニックの所長も務めている。精力的に活動する研究者として学会で多くの発表を行う一方、ＡＤＨＤを主題とした３５以上の学術論文や著書がある

ロバート・リード : ネブラスカ大学リンカーン校の特別支援教育およびコミュニケーション障害学部の准教授で、注意に関連した諸問題の治療および認知的方略の教示に関する研究に従事している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

ジョージ・Ｊ・デュポール

Ｐｈ．Ｄ．ペンシルベニア州ベスレヘムにあるリーハイ大学の学校心理学の教授で、学校心理学プログラムのコーディネーターを務める。ＡＤＨＤのアセスメントおよび治療に関する多数の著書があり、主な（共）著書に、『ＡＤＨＤ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｓｃｈｏｏｌｓ：Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ａｎｄ　Ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ　Ｓ

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