変わる学力、変える授業。

生きる力、コンピテンシー、ＰＩＳＡ型「読解力」、汎用的スキルなどのキーワードを中心に、国の施策としての学力観を解説。戦後日本から現在までの評価観を「指導要録」の変遷から読み解く。「あたたかな聴き方」と「やさしい話し方」を重視し、「考える力」「コミュニケーション」「認め合い」を育む「聴いて　考えて　つなげる」授業を詳しく紹介。

目次 : 第１部　学力とは何か（キー・コンピテンシーとは何か/ ＰＩＳＡ調査がもたらしたもの　ほか）/ 第２部　戦後日本の教育における評価の変遷―指導要録の改訂を基軸に（昭和２３年の指導要録（集団に準拠する評価の登場）/ 昭和３６年の指導要録（絶対評価を加味した相対評価）　ほか）/ 第３部　アクティブ・ラーニング（能動的な学び）への視角―授業改革の視点（講義形式授業からの脱却と基礎・基本の捉え直し/ 学習活動としてのコミュニケーション　ほか）/ 第４部　汎用的学力育成のための授業―「聴いて　考えて　つなげる」授業（時代状況の変化と授業改革/ 「聴いて　考えて　つなげる」授業づくりの意味　ほか）/ 第５部　汎用性のある授業づくり―教材研究と授業過程のあるべき姿（教師のスタンス/ 授業研究のあり方　ほか）

【著者紹介】
高木展郎 : 横浜国立大学教育人間科学部教授。１９５０年横浜市生まれ。横浜国立大学教育学部卒、兵庫教育大学大学院学校教育研究科言語系修了。東京都公立中学校教諭、神奈川県立高校教諭、筑波大学附属駒場中学・高等学校教諭、福井大学、静岡大学を経て、現職。専門分野は教育方法学、国語科教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）