対話が深める子どもの学び 「教科ならではの文化」を味わう授業

本書では、各教科が考える「教科ならではの文化」を味わう授業について、具体的な実践を通して提案します。

目次 : 第１章　理論編―「教科ならではの文化」から見た学びと授業/ 第２章　実践編―「教科ならではの文化」を味わう授業（国語科―豊かなコミュニケーションを通してよりよい人間関係を築いていく人を育む/ 社会科―「社会を創る人」を育む/ 数学科―論理的かつ客観的に解決にあたる人を育む/ 理科―「科学のまなざし」をもつ子どもたち/ 音楽科―「様々な音や音楽のよさや美しさを味わい、分かち合う人」を育む/ 美術科―感性豊かに創造していく子どもたち/ 保健体育科―思考し体現しようとすることを繰り返す子どもたち/ 技術・家庭科　技術分野―「よりよい生活を営む人」を育む/ 技術・家庭科　家庭分野―「よりよい生活を営む人」を育む/ 英語科―コミュニケーションを主体的に図ろうとする子どもたち）/ 実践研究で教科の学びの本質を明らかにしようとすること

【著者紹介】
村山功 : 静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（教職大学院）教授。２０１５年度から３年間、同大教育学部附属静岡中学校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

村山功

静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（教職大学院）教授。２０１５年度から３年間、同大教育学部附属静岡中学校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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