トーマス・インカルザ　( インカルザ トーマス )

トム・イェンツ　( イェンツトム )

トム・エーリク・アーンキル　( アーンキル トム・エーリク )

１９５０年生まれ。社会科学博士。フィンランド国立保健福祉研究所（ＴＨＬ）教授としてネットワーク・ダイアローグの研究開発の責任者を務め、定年退官後はＴＨＬ名誉教授として、日本を含めた世界各地でダイアローグ研修を行っている。２０１８年６月、ヤーコ・セイックラ（Ｊａａｋｋｏ　Ｓｅｉｋｋｕｌａ）とともに、２０１８ＡＦＴＡ（Ａｍｅｒｉｃａｎ　Ｆａｍｉｌｙ　Ｔｈｅｒａｐｙ　Ａｃａｄｅｍｙ）　Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉ 続きを読む

トーマス・アームストロング　( アームストロングトーマス )

カリフォルニア州在住。特別支援を要するクラスも含む学校教師、サイコセラピストとして豊富な現場経験を持つ。現在は著述や講演でも活躍。これまでに１６冊の著作があり、子どもの多様性を尊重するという一貫した理念が支持されている 続きを読む

トマス・アーケニン・メラー　( アーケニンメラートマス )

トム・アンデルセン　( アンデルセントム )

トレーシー・Ｐ・アロウェイ　( アロウェイトレーシーＰ )

トレーシー・パキアム・アロウェイ　( アロウェイトレーシーパキアム )

トレーシー・アロウェイ　( アロウェイトレーシー )

ノースフロリダ大学心理学教授。元スターリング大学生涯記憶・学習センター（Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ｍｅｍｏｒｙ　ａｎｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｌｉｆｅｓｐａｎ）所長。ワーキングメモリと教育に造詣が深く、国際的に高く評価されているＡＷＭＡ（アロウェイ・ワーキングメモリ・アセスメント）を開発した。『サイコロジー・トゥデイ』誌のウェブ版でブログも執筆している。フロリダ州ジャクソンヴィル在住 続きを読む

トレーシー・パッキアム・アロウェイ　( アロウェイ トレーシー・パッキアム )

トレイシー・アロウェイ　( アロウェイ トレーシー・パキアム )

英国エジンバラ大学でＰｈ．Ｄ．を取得後、英国スターリング大学の記憶・学習センターの所長を経て、現在、米国ノースフロリダ大学心理学教授。ワーキングメモリ、発達障害、特別支援教育に関する多数の論文や著書がある。現在、ＴＶ、ラジオ、ネットなどさまざまな媒体を通して、ワーキングメモリ理論に基づき、生き方や学び方の改善に向けた発信を行っている 続きを読む

トーマス・Ｂ・アレン　( アレントマスＢ． )

トム・M.アポストル　( アポストル,トム・M. )

１９５０年からカリフォルニア工科大学に所属し、現在は数学の名誉教授である。微積分、解析、解析的数論に関する著書で世界的に知られており、計算機アニメーション、動画、音楽、特殊効果などによって生き生きとした数学を伝えるＭＡＴＨＥＭＡＴＩＣＳ！プロジェクトを生み出した。そのプロジェクトのビデオは数々の国際的なビデオフェスティバルで最優秀賞を受賞し、ヘブライ語、ポルトガル語、フランス語、スペイン語にも翻訳 続きを読む

トニー・アトウッド　( アトウッドトニー )

オーストラリア・ブリスベン在住の臨床心理士。自閉症スペクトラム障害をもつひとと３０年以上関わり続けている。現在、クイーンズランドのグリフィス大学で非常勤教授も勤めている 続きを読む

トレーシー・アッシュ　( アッシュ トレーシー )

トレイシー・アッシュ　( アッシュ トレイシー )

神秘家、アルケミスト（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

トニー・E.アダムス　( アダムス,トニー・E. )

トマス・ジョゼフ・アサド　( アサドトマス・ジョゼフ )

トマス・ジョセフ・アサド　( アサドトマスジョセフ )

１９２２年、米国マサチューセッツ州ウスターに生まれる。ホーリー・クロス・カレッジ、ボストン・カレッジを経て１９４５年ウィスコンシン大学でＰｈ．Ｄ．を取得。専攻は１９世紀英文学（とくにテニスン、ブラウニング、ホプキンズの詩）ならびに英語に対するアラビア語の影響。１９６４年よりトゥーレイン大学英文学教授、のち名誉教授 続きを読む

トム・ガリー　( Tom Gally )