川崎恭治　( カワサキキョウジ )

川崎健　( カワサキツヨシ )

１９２８年、中国福建省福州市生まれ。東北大学名誉教授。農学博士。専門は海洋生物資源の動態。１９５０年東北大学農学部水産学科卒。１９６９‐８５年、日本学術会議会員（８‐１２期）。７４年まで水産庁水産研究所に勤務。７４年東北大学農学部助教授に。７５年より農学部教授（８５‐８９年農学部長）。９１年、停年により退官。９２‐９３年、９９‐２０００年、国立台湾海洋大学客員教授。９６‐９８年、台湾省水産試験所客 続きを読む

川崎賢一　( カワサキケンイチ )

１９５３年生まれ。東京大学大学院社会学研究科博士課程中退。現在、駒澤大学グローバル・メディア・スタディーズ学部教授 続きを読む

川崎修敬　( カワサキノブユキ )

大阪府生まれ。２００２年京都大学大学院法学研究科博士後期課程政治学専攻研究指導認定退学。同年、京都大学大学院法学研究科助手を経て、２００５年課程博士号取得。京都大学博士（法学）。現在、京都大学大学院法学研究科２１世紀ＣＯＥプログラム研究員、京都女子大学及び神戸学院大学非常勤講師。専攻は西洋政治思想史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

川崎淳之助　( カワサキジュンノスケ )

１９２６年神奈川県に生まれる。立教大学文学部英米文学科卒業。立教大学文学部教授、聖徳大学人文学部学部教授を歴任。日本ワイルド協会名誉会長。専攻はイギリス演劇（エリザベス朝演劇、風習喜劇）中央アジア・モンゴルの歴史にも造詣が深い（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

川崎昌平　( カワサキショウヘイ )

１９８１年生まれ。京都芸術大学通信教育部文化コンテンツ創造学科文芸コース主任講師および東京科学大学、昭和女子大学非常勤講師。２００４年、東京藝術大学美術学部先端芸術表現科卒業。２００６年、東京藝術大学大学院美術研究科修了。作家・編集者。芸術と社会の接合が主なテーマ。主な著書に２００７年の新語・流行語大賞を受賞した『ネットカフェ難民』（幻冬舎）などがある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載され 続きを読む

川崎昭典　( カワサキショウスケ )

１９２８年（昭和３年）、大阪府に生まれる。東京大学法学部卒業後、大蔵省入省。その後、国税庁次長、中小企業金融公庫理事、日本たばこ産業（株）監査役、帝京大学経済学部教授および同大学院経済学研究科長等を歴任、２００４年３月退職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

川崎信定　( カワサキシンジョウ )

川崎千里　( カワサキチサト )

１９５１年長崎県に生まれる。１９７６年長崎大学医学部卒業。小児科入局。１９７９〜８２年東京都立母子保健院勤務。１９８４年長崎大学医療技術短期大学部助教授。１９８７年ボストン小児病院留学。１９９６年長崎大学医療技術短期大学部教授。１９９８年佐世保市こども発達センター所長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

川崎繁男　( カワサキシゲオ )

川崎庸之　( カワサキツネユキ )

１９０８〜１９９６。東京帝国大学文学部国史学科卒業。元東京大学教授、和光大学名誉教授。専門は日本思想史、日本文化史 続きを読む

川崎市市民ミュージアム　( カワサキシシミンミュージアム )

川勝義雄　( カワカツヨシオ )

川島えつこ　( カワシマエツコ )

１９７０年、群馬県に生まれる。群馬大学教育学部国語国文学専攻卒業。その後、高等学校、養護学校に勤務。２００２年、「十一月のへび」で第１９回小さな童話大賞・大賞を受賞。２００６年、『まんまるきつね』でデビュー。２００９年、『花火とおはじき』（以上ポプラ社）で日本児童文学者協会新人賞を受賞。少女の繊細な心理をしなやかな筆致で描き続けている。群馬県在住 続きを読む

川島安博　( カワシマヤスヒロ )

川島英子　( カワシマヒデコ )

岡山県久米郡美咲町に生まれる。津山高校、岡山大学教育学部卒。小学校教諭の後、専業主婦。岡山市市民の文芸、随筆「通夜の雨」で市長賞。岡山市市民の童話賞、童話「うちの子、知りませんか」は最優秀賞。児童文学「螢のブローチ」で、岡山県文学選奨入選。読売ファミリー童話大賞に「白いパラソル」が優秀賞に入選。日本児童文芸家協会、日本児童文学者協会会員。いちばんぼし童話の会「いちばんぼし」、岡山児童文学会「松ぼっ 続きを読む

川島英夫　( カワシマヒデオ )

川島堅二　( カワシマケンジ )

川島淳夫　( カワシマアツオ )

川合紀宗　( カワイノリムネ )

広島大学　ダイバーシティ＆インクルージョン推進機構　教授。言語病理学、特別支援教育、インクルーシブ教育を専門とし、これまでに特別支援教育の理論的基盤の構築と実践的支援に関する研究を精力的に行なってきた。特に、発達障害や言語障害を有する児童生徒に対する言語・コミュニケーション支援、合理的配慮の在り方、そして教育現場における包括的な学びの推進に関する実践研究を展開している。また、国内外の研究者や教育行 続きを読む