伊東参州　( イトウサンシュウ )

伊東博巳　( イトウヒロミ )

１９５３年生まれ。１９７７年早稲田大学社会科学部卒業後、会計事務所勤務を経て、１９７９年大田区役所入庁。情報システム課長、産業経済部長、公益財団法人大田区産業振興協会専務理事等を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

伊東博之　( イトウヒロユキ )

国税庁法人課税課課長補佐、国税不服審判所国税審判官、東京国税局調査部統括国税調査官、東京国税不服審判所管理課長、麻布税務署長を歴任。平成１９年８月税理士登録（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

伊東博　( イトウヒロシ )

伊東勤　( イトウツトム )

１９６２年８月生まれ。熊本県出身。１９８１年ドラフト１位で西武ライオンズに入団。強肩・強打・俊足の捕手として１４度のリーグ優勝、８度の日本一を経験し、西武ライオンズ黄金時代の司令塔として活躍。２００４年〜２００７年は西武監督を務め、就任１年目に日本一と正力賞を獲得。２００９年には総合コーチとしてＷＢＣ日本代表の連覇に貢献。２０１３年〜２０１７年千葉ロッテマリーンズ監督、２０１９年〜２０２１年まで中 続きを読む

伊東勇夫　( イトウイサオ )

伊東創　( イトウツクル )

伊東剛史　( イトウ タカシ )

伊東利哉　( イトウトシヤ )

伊東利勝　( イトウトシカツ )

愛知大学文学部・教授、専攻：東南アジア経済史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

伊東冨士雄　( イトウフジオ )

１９４８年９月東京都大田区生まれ。１９７２年３月東京学芸大学Ａ類社会科卒業。東京都大田区立北糀谷小学校教諭。東京学芸大学附属世田谷小学校教諭。町田市教育委員会指導主事。東京都教育庁指導部初等教育指導課指導主事。東京都立教育研究所相談部指導主事。東京都教育相談センター統括指導主事。杉並区立杉並第十小学校校長。杉並区立三谷小学校校長。玉川大学客員教授（社会科教育指導法担当）。東京学芸大学非常勤講師（社 続きを読む

伊東克能　( イトウ カツヨシ )

伊東克洋　( イトウカツヒロ )

伊東光晴　( イトウミツハル )

１９２７年東京都生まれ。１９５１年東京商科大学（現一橋大学）卒業。専攻―理論経済学、経済政策。現在、京都大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

伊東優子　( イトウ ユウコ )

わこう助産院院長・助産師。わこう産前・産後ケアセンター施設長。児童発達支援事業所Ｒｏｏｔｓ施設長。慈恵看護専門学校卒、東京都立医療技術短期大学（現首都大学東京）助産学専攻科卒。東京都立築地産院、東京都立墨東病院、個人病院、助産院勤務を経て、わこう助産院、わこう産前・産後ケアセンターを開設。和光市地域子育て支援拠点事業、産後ケア事業、児童発達支援事業所Ｒｏｏｔｓ等、地域の母子保健・福祉事業にも積極的 続きを読む

伊東健次　( イトウケンジ )

昭和２３年生。昭和４６年東京都庁入庁。総務局法務部法務調査室主査を経て、昭和６１年弁護士登録。東京弁護士会業務改革委員長、青梅市公平委員会委員長、千代田区情報公開・個人情報保護審議会委員などを歴任。現在、弁護士法人リレーション代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

伊東修　( イトウオサム )

株式会社クラウドファンディング代表取締役社長。中学時代に投資の世界に生きることを決める。２００２年に野村證券株式会社に入社。「自らの新規開拓した顧客のみで、３年連続全国同期中トップ」という、同社史上初の営業成績を収める。２００６年にヘッドハントされ、米モルガンスタンレー証券に入社。機関投資家営業や事業法人営業に従事し、２００８年には同社のヴァイスプレジデントに昇格する。２０１３年に独立し、株式会社 続きを読む

伊東信行　( イトウノブユキ )

伊東信宏　( イトウノブヒロ )

１９６０年京都市生まれ。大阪大学文学部、同大学院修了。博士（文学）。ハンガリー国立リスト音楽大学客員研究員、大阪教育大学教育学部助教授などを経て、大阪大学大学院文学研究科教授。『バルトーク―民謡を「発見」した辺境の作曲家』（中公新書、１９９７年）で吉田秀和賞、『中東欧音楽の回路―ロマ・クレズマー・２０世紀の前衛』（岩波書店、２００９年）でサントリー学芸賞を受賞。東欧の音楽史、民俗音楽研究を専門とし 続きを読む

伊東信夫　( イトウシノブ )

漢字研究家、教育実践者。１９２６年、山形県生まれ。１９４７年から９１年まで、長く教職にたずさわる。六〇年代より、研究者と教師の共同研究をもとに、「漢字」「かな文字」学習の体系化をはじめとする実践的方法論を探究。つねに子どものまえに立ち、多くの教材を創案してきた。八〇年代後半より白川文字学に学び、また直接教えを受け、通時性をもつ豊かな漢字の世界を伝えるために研究をつづける 続きを読む