ナザレンコ・アンドリー　( アンドリー ナザレンコ )

ナオミ・アイゼンスタッド　( アイゼンスタッド ナオミ )

ドロレス・アッシュクロフト・ノーウィッキ　( アッシュクロフトノーウィッキドロレス )

ドロシー・アイノン　( アイノンドロシー )

ロンドン大学ユニバーシティ・カレッジで講師として心理学を教える。幼年期の遊びに関する本を多く著し、ベストセラーは多数。特に子どもの発達に関心を向け、ニューヨーク州精神医学研究所では遊びの持つ機能の調査を行なった。英国ケンブリッジ大学でも学習心理学を研究し、世界各国の教育センターで指導を行なってきた。フィッシャープライス社を初めとするおもちゃメーカー数社ではアドバイザーを務める。テレビおよびラジオ番 続きを読む

ドラン・アンドリカ　( アンドリカドラン )

ドミトリー(ディマ)・アダムスキー　( アダムスキー ドミトリー ディマ )

ライヒマン大学（イスラエル）教授。ヴィータウタス・マグヌス大学（リトアニア）客員教授 続きを読む

ドナ・アレン　( アレンドナ )

ドナルド・アルブレヒト　( アルブレヒトドナルド )

建築家。ニューヨークの「ムービング・イメージ」アメリカ博物館のプロダクション・デザイン部部長などを歴任 続きを読む

トーマス・Ｂ・アレン　( アレントマスＢ． )

トーマス・アームストロング　( アームストロングトーマス )

カリフォルニア州在住。特別支援を要するクラスも含む学校教師、サイコセラピストとして豊富な現場経験を持つ。現在は著述や講演でも活躍。これまでに１６冊の著作があり、子どもの多様性を尊重するという一貫した理念が支持されている 続きを読む

トロン・アーネ・アンドハイム　( アンドハイム トロン・アーネ )

トレーシー・Ｐ・アロウェイ　( アロウェイトレーシーＰ )

トレーシー・パッキアム・アロウェイ　( アロウェイ トレーシー・パッキアム )

トレーシー・パキアム・アロウェイ　( アロウェイトレーシーパキアム )

トレーシー・アロウェイ　( アロウェイトレーシー )

ノースフロリダ大学心理学教授。元スターリング大学生涯記憶・学習センター（Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ｍｅｍｏｒｙ　ａｎｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｌｉｆｅｓｐａｎ）所長。ワーキングメモリと教育に造詣が深く、国際的に高く評価されているＡＷＭＡ（アロウェイ・ワーキングメモリ・アセスメント）を開発した。『サイコロジー・トゥデイ』誌のウェブ版でブログも執筆している。フロリダ州ジャクソンヴィル在住 続きを読む

トレーシー・アッシュ　( アッシュ トレーシー )

トレイシー・アロウェイ　( アロウェイ トレーシー・パキアム )

英国エジンバラ大学でＰｈ．Ｄ．を取得後、英国スターリング大学の記憶・学習センターの所長を経て、現在、米国ノースフロリダ大学心理学教授。ワーキングメモリ、発達障害、特別支援教育に関する多数の論文や著書がある。現在、ＴＶ、ラジオ、ネットなどさまざまな媒体を通して、ワーキングメモリ理論に基づき、生き方や学び方の改善に向けた発信を行っている 続きを読む

トレイシー・アッシュ　( アッシュ トレイシー )

神秘家、アルケミスト（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

トム・エーリク・アーンキル　( アーンキル トム・エーリク )

１９５０年生まれ。社会科学博士。フィンランド国立保健福祉研究所（ＴＨＬ）教授としてネットワーク・ダイアローグの研究開発の責任者を務め、定年退官後はＴＨＬ名誉教授として、日本を含めた世界各地でダイアローグ研修を行っている。２０１８年６月、ヤーコ・セイックラ（Ｊａａｋｋｏ　Ｓｅｉｋｋｕｌａ）とともに、２０１８ＡＦＴＡ（Ａｍｅｒｉｃａｎ　Ｆａｍｉｌｙ　Ｔｈｅｒａｐｙ　Ａｃａｄｅｍｙ）　Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉ 続きを読む

トム・アンデルセン　( アンデルセントム )