渡邉彰裕　( ワタナベアキヒロ )

和田玲　( ワダレイ )

ワスデーヴァ・ナイア・アイアンカー　( ワスデーヴァナイアアイアンカー )

立命館アジア太平洋大学大学院客員教授。インドで３０００年以上続くアイアンカー家の末裔の一人で、親日派インド人。日本で教育を受け、最終学歴は京都大学工学博士。アジア開発銀行上級職を経て三菱総合研究所海外開発室長を務めた国際派でもある。現在は客員教授として立命館アジア太平洋大学大学院で国際開発金融論、環境保全論等を教えている。デイヴェン・ナイアの筆名で、歴史ミステリー超大作を出版。アイアンカー家秘伝の 続きを読む

早稲田環境塾　( ワセダカンキョウジュク )

渡邉五郎三郎　( ワタナベゴロウサブロウ )

大正８年福岡県生まれ。昭和１１年旧制中学明善校を卒業し、南満工専技養・機械科卒業後、満鉄・鉄道技術研究所に入所する。２６年参議院議員秘書、４１年国務大臣行政管理庁長官秘書官、５１年福島県知事政務秘書。２４年日本健青会（後の新樹会）創設に参画。爾来、安岡正篤先生に師事。平成２年福島新樹会代表幹事を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

渡邉彰　( ワタナベアキラ )

１９５９年、大分県生まれ。帝京大学文学部教育学科卒業。大分県の公立小学校、大分大学教育福祉科学部附属小学校を経て、現在、大分市立鶴崎小学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

渡邉定義　( ワタナベサダヨシ )

渡邉文幸　( ワタナベフミユキ )

１９４８年、静岡県生まれ。共同通信社記者、法務省広報企画アドバイザーを経て、現在フリーランスのジャーナリスト（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

渡邉和男　( ワタナベカズオ )

１９８３年神戸大学農学部園芸農学科卒業。１９８５年神戸大学大学院修士課程修了。１９８８年ウィスコンシン大学大学院博士課程修了（遺伝育種学専攻）。Ｐｈ．Ｄ．（ウィスコンシン大学）。１９８８年国際ポテトセンター主任研究員。１９９１年コーネル大学助教授。１９９６年近畿大学助教授、国際植物遺伝資源研究所（ＩＰＧＲＩ）名誉研究員。２００１年筑波大学教授、コーネル大学在外特別教授。２００４年筑波大学大学院教授 続きを読む

渡邊八郎　( ワタナベハチロウ )

１９３５年、母に連れられて神戸〜カルカッタ（インド）間を初クルーズして以来、今日まで、海外クルーズ（含む国際フェリー）の乗船経験は８０回を超える。１９４７年より３年間、須田剋太画伯の指導を受ける（辰馬育英会甲陽学院）。１９９７年、日本語教育指導者養成コース（上級）修了（徳島大学社会人教育）。現在、名古屋絵手紙教室会員。日本クルーズ＆フェリー学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されてい 続きを読む

鷲山恭彦　( ワシヤマヤスヒコ )

渡邊芳英　( ワタナベヨシヒデ )

１９７８年京都大学大学院工学研究科数理工学専攻修士課程修了、工学博士。広島大学助手、同助教授を経て、１９９６年同志社大学工学部教授 続きを読む

和田進(著述業)　( ワダ ススム )

ジェニファー・ワース　( ワース ジェニファー )

和仁かや　( ワニ カヤ )

早稲田大学法学学術院教授。東京大学大学院法学政治学研究科博士課程単位取得退学。神戸学院大学法学部、九州大学大学院法学研究院准教授などを経て２０１８年９月より現職。専門は近世日本法制史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

綿谷正之　( ワタタニ マサユキ )

渡部聡子　( ワタナベ トシコ )

１９８２年北海道生まれ。北海道大学文学部卒業、東京大学大学院総合文化研究科博士課程修了、博士（学術）。東京大学ドイツ・ヨーロッパ研究センター特任研究員などを経て、北海道大学大学院メディア・コミュニケーション研究院助教。専門は現代ドイツ政治、ボランティア支援政策（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

WA: WA　( ワワ )

若竹孝行　( ワカタケタカユキ )

ヴァイン英語センター代表。関西外国語大学卒業後、米国州立インディアナ大学大学院にて民俗学修士号を取得。帰国後、語学研修会社や英会話学校などで教材・テキスト開発・教師育成にたずさわる。現在、企業・大学・専門学校の講師、幼児児童英語教育の教材開発、会報誌執筆、教室運営を行う。教室では「ウォーキートーキー先生」の名で生徒から親しまれ、「英語は音とリズムが命。音とリズムが良い英文を決める。読みづらい英文は 続きを読む

渡部理枝　( ワタベ リエ )

世田谷区立芦花小学校長、尾山台小学校長を経て、世田谷区教育委員会教育長。専門は教育相談、キャリア教育。子どもたちが、自分のよさや可能性を信じ、多くの人たちと協働しながら学び、自らの思い描く未来を実現するための教育を推進している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む