都築仁子　

坂本浩　

丹羽京子　

亀山太一　

東京都歴史教育研究会　

濱�ｱ潤之輔　

小原倫子　

現在、桜花学園大学保育学部保育学科教授 続きを読む

ジョン・ハッティ　

ジョン・ハッティ博士は、いくつもの受賞歴を有する教育研究者であり、３０年近く生徒の学習と学力に何が最も効果的かを検証してきたベストセラー作家である。彼の研究は、「可視化された学習（Ｖｉｓｉｂｌｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ）」としてよく知られている。この研究は、世界中の３億人以上の生徒を対象とした１０万件以上の研究からなる１７００件以上のメタ分析研究を、約３０年間にわたり再統合した集大成である。３５０以上の 続きを読む

現代教育調査班　

高橋純 (教育)　( タカハシジュン )

東京学芸大学教育学部教授。東京都教育委員会委員、日本教育工学協会会長。わかりやすく深まる授業作りのために教育工学、教育方法学の立場から研究をおこなう。「教員のＩＣＴ活用によるわかりやすい授業作りに関する研究」「アクティブ・ラーニングなど深い理解を得るための学習過程の質的改善に関する研究」「児童生徒１人１台ＰＣの活用による資質・能力の育成に関する研究」などを学生や学校現場、企業関係者などと協力しなが 続きを読む

小澤淳　

河村光雅　

国語文字史研究会　

神�ｱ史彦　

藤原文雄　

仲道彩香　

韓国・慶熙大学校一般大学院国語国文学科修士課程修了（文学修士）。近畿大学非常勤講師、ほか民間スクール等にてオンライン・オフライン講師多数。幅広い年齢層の学習者のうち、おとなを対象としたクラスにおいても日々韓国語教育に携わっている 続きを読む

大賀正喜　( オオガマサヨシ )

外務省研修所フランス語講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 続きを読む

�裄V靖明　

マイケル・ラディック　

木原望美　

臨床心理士、公認心理師。ＰＣＩＴ　Ｗｉｔｈｉｎ　Ａｇｅｎｃｙ　Ｔｒａｉｎｅｒ（機関内トレーナー）、ＣＡＲＥファシリテーター、ＣＯＳ‐Ｐファシリテーター。愛育クリニック医療福祉室、愛育産後ケア子育てステーション子どものこころ相談室所属。２００３年３月東京女子大学大学院人間科学専攻臨床心理学分野修了、国立精神・神経センター精神保健研究所児童・思春期精神保健部流動研究員、船橋市子ども発達相談センター心理 続きを読む