分かりやすい「自立活動」領域の捉え方と実践 個々の実態に応じた行動要素の活用 特別支援教育ライブラリー

目次 : １　分かりやすい「自立活動」領域の捉え方（社会情勢の変化と「自立活動」領域の使命/ 「自立活動」領域の位置付けと構造/ 指導の充実に向けた個別の指導計画/ 通常の学級に在籍する障害児に対する自立活動の実践）/ ２　各分野・領域ごとの行動要素とその活用（各分野・領域ごとの「行動要素一覧」を作成した意図と活用の方法/ 「行動要素一覧」を活用した指導の事例/ 各分野・領域ごとの５段階「行動要素一覧」）

【著者紹介】
香川邦生 : １９６４年２月広島大学教育学部卒。１９６４年４月〜１９７８年３月国・公立学校教員。１９７８年４月〜１９９０年３月文部省初等中等教育局特殊教育課教科調査官。１９９０年４月〜１９９８年３月筑波大学助教授。１９９８年４月〜２００４年３月筑波大学教授。２００４年４月〜２０１１年３月健康科学大学教授。２０１１年４月〜視覚・触覚情報支援教育研究所主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

香川邦生

視覚・触覚情報支援教育研究所主宰。日本リハビリテーション連携科学学会教育支援研究会顧問。１９４０年生まれ。広島大学教育学部卒業。国・公立学校教諭、文部省初等中等教育局特殊教育課教科調査官、筑波大学教授、健康科学大学教授などを経て現職。２００７年に内閣総理大臣賞、２００８年に辻村賞を受賞

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