藤村宣之

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協同的探究学習で育む「わかる学力」 豊かな学びと育ちを支えるために

藤村宣之

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基本情報

ジャンル
：
語学・教育・辞書
ISBN/カタログNo
：
ISBN 13 : 9784623082735
ISBN 10 : 4623082733
フォーマット
：
本
出版社
：
ミネルヴァ書房
発行年月
：
2018年03月
発売国
：
日本
共著・訳者・掲載人物など
:
藤村宣之, 橘春菜 ,  
追加情報
:
２４０ｐ；21

内容詳細

ＰＩＳＡ等の国際比較調査では、解決方法がひとつに定まらない問題に対して、自分のもっている多様な知識を結びつけて考え、深く理解して解決を導く力（「わかる学力」）が、日本の生徒は相対的に低いことが示されている。近年、この「わかる学力」を高めるためには、個人での取り組みと他者との協同を組み合わせた「協同的探究学習」が効果的であることがわかってきた。そこで本書では、協同的探究学習の理論を紹介するとともに、実際に長年授業に取り入れてきた名古屋大学教育学部附属中・高等学校でのさまざまな教科の実践を紹介し、その授業の展開と効果についてわかりやすく解説する。

目次 : 世界におけるこれからの教育―日本はどこに向かうのか/ 第１部　理念編―子どもの学びの質を高めるために（「わかる学力」と「できる学力」/ 「協同的探究学習」とは/ 探究の学びの意義/ 協同の学びの意義）/ 第２部　実践編―協同的探究学習の授業の実際（中学校国語「少年の日の思い出」―人物の心情について理解を深める/ 高等学校国語「せきをしてもひとり」―感情をどう表現するか/ 中学校数学「文字と式」―カレンダーの秘密を探る/ 高等学校数学「数列」―和から広がる世界/ 中学校理科「細胞分裂」―瞬間から時の流れを予想する/ 高等学校理科「酸化還元反応」―多面的にみる金属の性質/ 学びの質を高めるには―協同的探究学習の広がりと深まり）/ 一人ひとりの学びと育ちを支えるために

【著者紹介】
藤村宣之 : １９９４年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定。博士（教育学）。東京大学大学院教育学研究科教授。専門：教育心理学、発達心理学

橘春菜 : ２０１１年名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程単位取得。博士（心理学）。名古屋大学教育基盤連携本部アドミッション部門特任准教授。専門：教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

（「BOOK」データベースより）

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読書メーターレビュー

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  • 虎哲 さん

    読了日：2019/08/07

    名古屋大学教育学部附属中・高で行われた「協同的探究学習」指導法研究会で購入。本書では答えが一つに決まらない非定形問題の解決に向かうことを探究と表現しており、私の考えとは少し違うが興味深かった。「第3章 探究の学びの意義」において概念的理解の深化メカニズムから個別探究→協同探究→個別探究という学びの流れの有効性を示していたことや、「第4章 協同の学びの意義」において他者が個人の問題解決の促進に果たす役割は以前から大事だと思っていたことが言語化されたようで目から鱗だった。公立で実践が広がるほど洗練されている。

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