フィールドワーク授業入門 水戸内原の問いかけ

伝説の「飯富中学校・北海道“船中泊”（５泊６日）の記録」が蘇る。「すばらしい教育論文、嬉しく拝読」「綿引先生に教えられている子供たちは何と幸せなことか」。「俳句の授業」（中３）、内原小学校３・４年生「イチゴ作り」「消防署」「“島畑”の謎を探る」も併せて収録。

目次 : １　内原町のイチゴ作り（小３・社会科）―地域教材の発掘に取り組んで１―（一九八九年度実践）/ ２　内原消防署取材ノート（小４・社会科）―地域教材の発掘に取り組んで２―（一九九〇年度実践）/ ３　「消火の実際―鯉淵の物置火災」の授業―「内原消防署の仕事」より（小４・社会科）―（一九九〇年度実践）/ ４　「島畑」の謎を探る（小４・社会科）―明治九年（一八七六年）「地引絵図」の語る世界―（一九九〇年度実践）/ ５　宿泊学習の可能性に挑む―“アイヌ民族の文化に学ぶ・北海道の旅”（中１・中２）―（一九九二・九三年度実践）/ ６　「その人の　足跡ふめば　風薫る」―「俳句の授業」（中３・国語科）―（一九九四年度実践）/ 解説　教師としての学びとはどんなものだろう

【著者紹介】
綿引弘文 : １９５３年茨城県生まれ。国学院大学文学部文学科（国語学専攻）卒業。１９７７年から３６年間小中学校教諭として勤務。２０１３年３月退職。学生時代より斎藤喜博「教授学研究の会」に参加して学ぶ。現在、「茨城・教授学研究の会」事務局担当（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

綿引弘文

１９５３年茨城県生まれ。国学院大学文学部文学科（国語学専攻）卒業。１９７７年から３６年間小中学校教諭として勤務。２０１３年３月退職。学生時代より斎藤喜博「教授学研究の会」に参加して学ぶ。現在、「茨城・教授学研究の会」事務局担当（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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