平成29年版学習指導要領　小学校新社会科の単元&授業モデル 「見方・考え方」を働かせる協同的探究学習

「学びのプロセス」と「授業づくりのツボ」を押さえて単元を構想すれば、飛躍的に授業の質が上がる！「見方・考え方」を働かせる協同的探究学習。

目次 : １章　新しい学習指導要領が目指すもの（新学習指導要領の特徴/ 見方・考え方と授業改善　ほか）/ ２章　社会科における主体的・対話的で深い学びの実現（主体的・対話的で深い学びとは何か/ 主体的な学びに必要な「見通し」と「振り返り」　ほか）/ ３章　大蔵小学校が目指す「協同的探究学習」とは（思考力、判断力、表現力等を育成する「協同的探究学習」/ 大蔵小学校における「協同的探究学習」の考え方）/ ４章　「社会的事象の見方・考え方」を働かせて探究する社会科の学習指導案（学びのプロセスを描く単元の目標設定/ ３つの資質・能力を具体化する単元の評価規準（案）　ほか）/ ５章　新しい社会科の単元＆授業モデル（小学校社会科改訂の要点と指導計画作成のポイント/ 第３学年の改訂内容と指導計画作成のポイント　ほか）

【著者紹介】
澤井陽介 : 国士舘大学教授

広嶋憲一郎 : 聖徳大学教授

児玉大祐 : 東京都教育庁総務部教育政策担当課長

小倉勝登 : 前東京学芸大学附属小金井小学校

石井正広 : 東京都新宿区立四谷小学校長（東京都町田市立大蔵小学校前校長）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）