アクティブラーニングとしてのpblと探究的な学習 アクティブラーニングシリーズ

目次 : 第１部　理論編（アクティブラーニングとしてのＰＢＬ・探究的な学習の理論/ 問題解決や課題探究のための情報リテラシー教育/ 高校での探究的な学習の展開）/ 第２部　事例編（マップ作りを軸としたプロジェクト型学習―学部横断型ジグソー学習法の可能性/ 岐阜大学の医療系ＰＢＬ（Ｐｒｏｂｌｅｍ‐ｂａｓｅｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ）/ ブライダルをテーマにしたＰＢＬ（Ｐｒｏｊｅｃｔ‐ｂａｓｅｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ）/ 高等学校での探究型学習とアクティブラーニング/ 学校設定科目「探究ナビ」におけるアクティブラーニング）

【著者紹介】
溝上慎一 : 京都大学高等教育研究開発推進センター教授（大学院教育学研究科兼任）、京都大学博士（教育学）。学校法人桐蔭学園教育顧問、日本青年心理学会常任理事・編集委員、大学教育学会常任理事・編集委員、日本教育心理学会常任編集委員、“Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｄｏｌｅｓｃｅｎｃｅ”Ｅｄｉｔｏｒｉａｌ　Ｂｏａｒｄ、公益財団法人電通育英会大学生調査アドバイザーほか。専門は、青年心理学（現代青年期、自己・アイデンティティ形成、自己の分権化）と高等教育（学生の学びと成長、アクティブラーニング、学校から仕事・社会へのトランジション）

成田秀夫 : 河合塾教育研究開発本部・開発研究職、現代文講師。２０００年より大学の初年次教育の授業開発に携わり、現在、初年次教育学会の理事を務める。経産省での「社会人基礎力」の立ち上げ、大学生のジェネリックスキルを育成・評価するＰＲＯＧの開発に携わるなど、高校・大学・社会をつなぐ教育の研究開発に尽力。２０１５年度より東京大学・大学総合教育研究センター共同研究員に就任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）