「単元を貫く言語活動」を位置付けた小学校国語科学習指導案パーフェクトガイド　3・4年

付けたい力を見極めた学習指導案づくりを徹底サポート！単元を貫く言語活動の実践を学習指導案形式で具体的に提示。すぐに役立つ最新版学習指導案作成チェックリストを掲載。第二次の授業改革のポイントを徹底解説。並行読書材、教材例、子供の作品例を詳しく紹介。

目次 : １　単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり―その基礎・基本と学習指導案作成のポイント（単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくりと学習指導案作成/ 単元を貫く言語活動を位置付けた授業づくり―第二次の授業改革をどう進める？/ 小学校国語科学習指導案参考形式（中学年版）/ 最新版！学習指導案作成チェックリスト）/ ２　第３学生　単元を貫く言語活動の学習指導案パーフェクトガイド（場面の移り変わりを基に、心が「ずきん！」としたところを紹介する/ 登場人物の気持ちの変化に注目してお気に入りを紹介する/ 心ひかれる登場人物の物語を「紹介人形」で紹介する/ 大豆を原料とする食品のつくり方を紹介する「ガイドブック」をつくる/ 「知りたい」を調べて紹介する/ 不思議に思うことを本で調べて報告書を書く―調査報告書）/ ３　第４学年　単元を貫く言語活動の学習指導案パーフェクトガイド（登場人物の気持ちの変化を紹介する/ 主人公が伝えたかった思いを想像して紹介する/ 心が動いた場面と情景に注目して、お気に入りを紹介する/ 登場人物の心の通い合いが描かれている本を紹介する/ 「科学読み物リーフレット」をつくって、お気に入りの本を紹介する/ 目的に応じた取材や資料の使い方を工夫して「リーフレット」で伝える）

【著者紹介】
水戸部修治 : 文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター総括研究官・教育課程調査官・学力調査官。小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て、平成２０年１０月より現職。専門は国語科教育学。平成１０・２０年版『小学校学習指導要領解説国語編』作成協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

水戸部修治

京都女子大学教授。小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター総括研究官・教育課程調査官・学力調査官、平成２９年４月より現職。専門は国語科教育学。平成１０・２０年版『小学校学習指導要領解説国

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