ことばが世界をひらく 新言語教育学

人は、「ことば」に支えられて自己の世界を築き上げ、開かれた世界を知る―。日本・米国・カナダ・オーストラリアでリテラシー教育に携わり、朝日新聞ＧＬＯＢＥ特集「天才の育て方」でも話題となった言語学者が、人間の「ことば」と「学び」の本質を説く。母語の豊かな使い手となり、第二言語として英語を学ぶことの真の価値と、その習得のために必要な条件とは。

目次 : 第１章　「ことば」が生まれるとき（言語習得における「前言語コミュニケーション」/ 「共同体」のなかの「本物性」/ 「ことば」が生まれるとき）/ 第２章　地球語としての英語（Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｓ　ａ　Ｇｌｏｂａｌ　Ｌａｎｇｕａｇｅ）（英語教育の今日的課題/ 「第二言語」としての英語/ 地球語としての英語）/ 第３章　「学び」の源泉を求めて（「リテラシー」の危機/ 「近代化型教育」の終焉/ 「学び」の源泉を求めて）

【著者紹介】
横瀬和治 : １９４５年、東京都八王子市生まれ。明治学院大学大学院修士・博士課程にて、英語学・応用言語学を修める。専門は、外国語教育・バイリンガリズム・バイリテラシー・第二言語習得・言語心理学。１９７３年〜１９９５年にかけて、ＬＣＳ教育研究所（１９７３年）、（株）ラックス生活分析研究所（１９８６年）、（株）サンプロップ研究所（１９８９年）、ＡＣＥロサンゼルス第二言語研究所（１９９０年）各所長を歴任。日本国内では、民間教育機関（外国語学校、予備校、学習塾、学習センター）の研究・企画・開発・運営・コンサルティングに携わり、米国（カリフォルニア大、オレゴン大）・カナダ（トロント大、ウォータルー大）・オーストラリア（ボンド大、アジリス外国語学校）にあっては、「第二言語習得」理論に基づくリテラシー教育とＴｈｅ　Ｔｏｔａｌ　Ｉｍｍｅｒｓｉｏｎ　Ｐｒｏｇｒａｍの開発実験に従事した。その後、宮城県宮城群利府町にＳＬＡリサーチ研究所（１９９６年）を設立し、「機会開発」としての学びをコンセプトとする私塾ＮｅｏＡＬＥＸを付設。以来、暁星国際学園ヨハネ研究の森コース（２００１年設立）代表を務めるなど、画期的なスタイルによる教育の在り方を研究・開発し、各方面から注目を集めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）