貧困・外国人世帯の子どもへの包括的支援 地域・学校・行政の挑戦

児童支援教員の登校支援・学力保障、スクールソーシャルワーカー・スクールカウンセラーの配置、多文化共生教育相談ルームの設置、学習・生活支援事業、子ども食堂、社会福祉協議会の実践、夜の居場所を提供するフリースペース、養育支援のための子ども応援会議、…地域・学校・行政における実践事例を紹介し、包括的支援のあり方を考える。

目次 : 第１部　子どもの複合的困難と支援のあり方を考える　理論編（困難を抱える子どもの実態と社会的排除の構造/ 複合的困難を抱える子どもへの包括的支援のための視座）/ 第２部　子どもの複合的困難を乗り越えるための挑戦　実践事例編（子どもが安心して楽しめる学校づくり―小学校におけるケアの実践/ つながり・支える「外国にルーツをもつ子ども」の学びと暮らし/ 地域におけるケアの実践/ 官民連携による包括的支援/ 包括的支援の実現に向けて）

【著者紹介】
柏木智子 : 立命館大学産業社会学部准教授。大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了。博士（人間科学、大阪大学）。専門は、教育学。主な研究テーマは、子どもの貧困、学校と地域の連携

武井哲郎 : 立命館大学経済学部准教授。２０１２年、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。博士（教育学、東京大学）。子どもの最善の利益を保障するための学校の「内」と「外」がどのように連携ないし協働すべきかに関心を持って研究を進めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）