中学校英語科における教室談話研究 文法指導とコミュニケーション活動の検討

目次 : 第１部　問題と目的（問題の所在/ 外国語教育における教室談話研究の布置　ほか）/ 第２部　社会的生活に起源を持つ発話の特徴（文法指導での生徒の発話における「声」の検討/ コミュニケーション活動での生徒による母語での「つぶやき」の検討）/ 第３部　学習内容の理解を媒介する生徒の発話の特徴（文法授業における生徒の「わからない」という「つぶやき」の検討/ 文法授業における生徒間の協働的な対話の検討　ほか）/ 第４部　発生的・発達的視座から捉えた生徒と教師の発話の特徴（生徒の「つぶやき」と心的変容過程の検討/ 教師の発問と意識の変容過程の検討）/ 第５部　本研究の総括（中学校英語科における教室談話の特徴/ 今後の研究課題）

【著者紹介】
東條弘子 : 東京都公立中学校の専任英語教諭として、和光中学校・高等学校の非常勤英語講師として２０年以上勤める。その間、津田塾大学大学院から文学修士号を取得（２００５年）、東京大学大学院から教育学修士号を取得（２００８年）、東京大学大学院教育学研究科から博士（教育学）を取得する（２０１４年）。２０１５年４月より順天堂大学国際教養学部助教として勤め、２０１６年９月より宮崎大学教育学部准教授として現在に至る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

東條弘子

東京都公立中学校の専任英語教諭として、和光中学校・高等学校の非常勤英語講師として２０年以上勤める。その間、津田塾大学大学院から文学修士号を取得（２００５年）、東京大学大学院から教育学修士号を取得（２００８年）、東京大学大学院教育学研究科から博士（教育学）を取得する（２０１４年）。２０１５年４月より順

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