工藤勇一

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学校の「当たり前」をやめた。 生徒も教師も変わる!公立名門中学校長の改革

工藤勇一

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基本情報

ジャンル
：
語学・教育・辞書
ISBN/カタログNo
：
ISBN 13 : 9784788715943
ISBN 10 : 4788715945
フォーマット
：
本
出版社
：
時事通信社
発行年月
：
2018年12月
発売国
：
日本
追加情報
:
２００ｐ；19

内容詳細

東京のど真ん中に
学校の常識をみんなひっくり返している
公立中学校長がいる!

NHK 「おはよう日本」で紹介!


宿題は必要ない。固定担任制も廃止。中間・期末テストも廃止。

多くの全国の中学校で行われていることを問い直し、本当に次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求する、千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長。

自ら学習し、将来を切り拓く力は「自律」。
大人が手を掛けすぎて、挙句の果てに、何でも他人のせいにするようなことにならないよう、中1から中3までの授業や行事を組みかえる。
生徒や保護者に強く支持される学校づくりの全貌がここに。

【本書内容より】
現在、取り組んでいる千代田区立麹町中学校での実践の多くは、ありがたいことに、注目を浴びつつあります。
「宿題を出さない」「中間・期末テストの廃止」「生徒主体の体育祭」…。
初めて聞く方は、おそらくびっくりされると思います。しかし、なぜこうした取り組みをしているのか、その考え方を話すと、皆さん、たいてい納得して下さいます。

「目的と手段を取り違えない」
「上位目標は何か」
「自律のための教育」
「進取の気性」

私は、こうした言葉で麹町中学校の取り組みを説明しています(その一部は、学校のホームページにも資料として掲載しています。ぜひご覧ください)。

これらは、昨日や今日、思いついたことではなく、山形で教員を始めた頃の考えや、その後、東京都の中学校の教員となり、目黒区、東京都、新宿区の教育委員会で指導主事等として経験してきた中で、ずっと考え続けてきたことでもあります。
それは、自分自身の習慣や考え方を「剥ぎ取る」作業でもありました。
(はじめにより抜粋)

【著者紹介】
工藤勇一 : １９６０年山形県鶴岡市生まれ。東京理科大学理学部応用数学科卒。山形県公立中学校教員、東京都公立中学校教員、東京都教育委員会、目黒区教育委員会、新宿区教育委員会教育指導課長等を経て、２０１４年から千代田区立麹町中学校長。教育再生実行会議委員、経済産業省「未来の教室」とＥｄ　Ｔｅｃｈ研究会委員等、公職を歴任。『学校の「当たり前」をやめた。―生徒も教師も変わる！公立名門中学校長の改革』が初の著作となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

（「BOOK」データベースより）

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読書メーターレビュー

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  • 南北 さん

    読了日：2020/03/06

    麹町中学校の校長が語る中学校の「改革」です。宿題や定期考査・固定担任制の廃止などの具体例が書かれています。「定期考査」廃止といっても単元ごとのテストを新設したり、実力テストの回数も増やしたりしています。「当たり前」と思っていることでも目的と手段を取り違えていれば、上位の目的を考えて話し合いで問題解決するという考え方は共感できました。麹町中学校だからできるという部分もあると思いますが、子供たちが社会の中でよりよく生きていけるようにするには学校教育で「自律」の考え方をもっと取り入れるべきだと実感しました。

  • ムーミン さん

    読了日：2019/01/03

    いい刺激をいただきました。新しく赴任した学校での一年を終えようとしている今、来年度に向けてのグランドビジョンを描いている最中だったので、大いに参考になりました。

  • ひろゴン さん

    読了日：2019/07/14

    新聞の広告に衝撃を受けて購入。「宿題」「クラス担任」「中間・期末テスト」と学校で当たり前となっている事を全て廃止にした校長の実践録となった本書。確かに学校の中は盲目的に行っている慣習がやたらと多い。そして、その事に何も疑問に思わない教員も多い（あくまで私のイメージですが）。そんな中、管理職、教員、更には保護者まで「当事者意識」を持って改革に臨もうとする筆者の考えに多いに賛成です。また、「自律」や「合意形成」といったキーワードにも感銘を受けるところがありました。是非とも、全国の学校で見習って欲しい。

  • ネギっ子gen さん

    読了日：2022/02/13

    千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長は、＜学校は子どもたちが、「社会の中でよりよく生きていけるようにする」ためにある＞と。学校は、社会とシームレスな場所であるべき。そのことが「学校の当たり前」を見直す原点。学校で行われていることを「目的」と「手段」の関係から徹底的に考え抜き、見直した教育論。「中間・期末テスト」「固定学級担任制」などの全廃。＜大切なのは、固定観念に囚われず、上位の「目的」を見据えながら、最適な「手段」を見つけ出すこと／学校という存在自体も「手段」の一つにすぎず、「目的」ではありません＞と。⇒

  • まさ さん

    読了日：2018/12/30

    自律のための場がやはり必要だと再確認した。対立があれば（なくてもですね）上位目標を確認し、対話していくことが大切。社会の中でよりよく生きていくための手段として学校があるのだから、社会そのものも自律したものであってほしい。工藤さんのこの熱意をたくさん浴び、刺激を受け続けたい。

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