いじめ問題解決ハンドブック 教師とカウンセラーの実践を支える学校臨床心理学の発想

目次 : １章　いじめ問題を複雑にしているもの/ ２章　いじめ発生のメカニズム―行動・認知・ストレスに焦点を当てて/ ３章　いじめに対する予防的介入―認知行動療法をベースにしたアプローチ/ ４章　いじめの発見/ ５章　いじめへの対応/ ６章　重大事態への対処

【著者紹介】
山本奬 : 岩手大学大学院教育学研究科教授。埼玉県立高等学校教諭、教頭、埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員、岩手大学教育学部准教授を経て、２０１５年より現職。博士（心理学）、臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー教育委員会付きのスクールカウンセラーとして勤務。専門は学校臨床心理学

大谷哲弘 : 立命館大学産業社会学部教授。岩手県立高等学校教諭、岩手県立総合教育センター研修指導主事、岩手大学大学院教育学研究科特命教授を経て、２０１８年より現職。臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、上級教育カウンセラー。公立小・中・高等学校においてスクールカウンセラーとして勤務。専門は学校臨床心理学

小関俊祐著 : 桜美林大学心理・教育学系講師。愛知教育大学教育学部助教、同講師を経て、２０１４年より現職。博士（学校教育学）、臨床心理士、専門行動療法士、指導健康心理士。スクールカウンセラー、特別支援教育巡回支援員、児童発達支援センター指導員として勤務。専門は子どもを対象とした認知行動療法（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

山本奬

岩手大学大学院教育学研究科教授。埼玉県立高等学校教諭、教頭、埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員、岩手大学教育学部准教授を経て、２０１５年より現職。博士（心理学）、臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー教育委員会付きのスクールカウンセラーとして勤務。専門は学校臨床心理学

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