中学校・高校　ピア・サポートを生かした学級づくりプログラム

バースデイライン（出会いの時期の交流を促す）。トラストウォーク（学級の結びつきを強める）。くり返しの技法（聞く力を身につける）。私のハート（伝え合う力を身につける）。紙上相談（問題解決の力を身につける）。怒りのタワー（社会で豊かに生きる力を身につける）…ｅｔｃ．生徒同士が支え合う学級をつくる３２のプログラムを収録！コピーしてすぐ使えるワークシートつき！

目次 : 第１章　ピア・サポートを生かした学級づくりプログラム導入のポイント（ピア・サポートとは？/ 「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）とピア・サポート/ 活動への不安・緊張を軽減する　ほか）/ 第２章　ピア・サポートを生かした学級づくりプログラム（出会いの時期の交流を促す/ 学級の結びつきを強める/ 聞く力を身につける　ほか）/ 第３章　ピア・サポーターの育成（ピア・サポーター育成の意義/ トレーニングの流れ/ ピア・サポーター育成の効果　ほか）

【著者紹介】
山口権治 : 昭和３１年（１９５６年）静岡県浜松市生まれ、県内の公立高校で英語教員として教鞭を執るかたわら、課外活動として生徒同士が助け合い、支え合うピア・サポートを指導。平成２８年には高校時代の教え子と共に大学生のピア・サポート・インターカレッジ・サークル「ピアーズ」を設立、顧問に就任。平成２９年日本ピア・サポート学会静岡支部を立ち上げた。第一学院高等学校顧問、浜松市教育委員会教育総合支援センター非常勤。ピア・サポート・コーディネーター、公認心理師、上級教育カウンセラー、学校カウンセラー、産業カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

山口権治

昭和３１年（１９５６年）静岡県浜松市生まれ、県内の公立高校で英語教員として教鞭を執るかたわら、課外活動として生徒同士が助け合い、支え合うピア・サポートを指導。平成２８年には高校時代の教え子と共に大学生のピア・サポート・インターカレッジ・サークル「ピアーズ」を設立、顧問に就任。平成２９年日本ピア・サポ

プロフィール詳細へ