基本情報

内容詳細
教育心理学の課題、発達・適応・学習などの基礎的理論の要点、および教室での授業や教育評価など実際的活用法をわかりやすく解説。基本的枠組みは初版と新版のものを継承しつつ、2011年実施の学習指導要領の改訂に対応。特別支援教育やいじめへの関わり方、動機づけ、情報教育環境の変化、教育データの分析など、新たな内容や大きく変化した内容も盛り込んだ。
目次 : 第1章 教育心理学の課題/ 第2章 発達過程の理解/ 第3章 適応と障害の理解/ 第4章 学習の基礎の理解/ 第5章 認知心理学の観点から見た学習/ 第6章 学級集団の理解/ 第7章 授業の方法と教師の役割/ 第8章 教室でのICT活用/ 第9章 教育評価の方法/ 第10章 教育データと分析結果の見方
【著者紹介】
子安増生 : 1950年生れ。1977年京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。現在、京都大学大学院教育学研究科教授。博士(教育学)
田中俊也 : 1952年生れ。1981年名古屋大学大学院教育学研究科博士課程修了。現在、関西大学文学部教授。博士(心理学)
南風原朝和 : 1953年生れ。1981年アイオワ大学大学院博士課程修了(Ph.D.)。現在、東京大学大学院教育学研究科教授
伊東裕司 : 1955年生れ。1982年慶應義塾大学大学院社会学研究科博士課程単位修得退学。現在、慶應義塾大学文学部教授。博士(心理学)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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人物・団体紹介
子安増生
京都大学名誉教授、博士(教育学)。日本心理学会認定心理士、臨床発達心理士。1950年京都市生まれ。2021年甲南大学満期退職、日本心理学会国際賞功労賞受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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