「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料　小学校外国語・外国語活動

目次
【第１編】 総説 …… 1
第１章
平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の改善 …… 3
１ はじめに
２ 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の意義
３ 平成 29 年改訂を受けた評価の観点の整理
４ 平成 29 年改訂学習指導要領における各教科の学習評価
５ 改善等通知における特別の教科 道徳，外国語活動（小学校），総合的な学習の時間，特
別活動の指導要録の記録
６ 障害のある児童生徒の学習評価について
７ 評価の方針等の児童生徒や保護者への共有について
第２章
学習評価の基本的な流れ …… 13
１ 各教科における評価規準の作成及び評価の実施等について
２ 総合的な学習の時間における評価規準の作成及び評価の実施等について
３ 特別活動の「評価の観点」とその趣旨，並びに評価規準の作成及び評価の実施等につい
て （参考） 平成 23 年「評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料」からの変更点について …… 22
【第２編】 「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順 …… 25
１ 小学校外国語科の「内容のまとまり」
２ 小学校外国語科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の基本的な手順
３ 小学校外国語科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の手順
【第３編】 単元ごとの学習評価について（事例） …… 35
第１章
「内容のまとまり(五つの領域)ごとの評価規準」の考え方を踏まえた評価規 準の作成 …… 37
１ 本編事例における学習評価の進め方について
２ 単元の評価規準の作成のポイント
第２章
学習評価に関する事例について …… 43
１ 事例の特徴
２ 各事例概要一覧と事例
事例１ キーワード 指導改善・学習改善，「聞くこと」「話すこと[やりとり]」 における評価，指導の計画から評価の総括まで We Can!１ Unit２「When is your birthday?」（第５学年） …… 45
事例２ キーワード 「話すこと[発表]」における評価 We Can!１ Unit５「She can run fast. He can sing well.」（第５学年） …… 58
事例３ キーワード 複数の単元を通した「主体的に学習に取り組む態度」 の評価，「話すこと[発表]」「書くこと」における評価 We Can!２ Unit１「This is ME!」・Unit２「Welcome to Japan.」（第６学年） …… 65
事例４ キーワード 「読むこと」「話すこと[発表]」「書くこと」における評価 We Can!２ Unit４「I like my town.」（第６学年） …… 77
事例５ キーワード 「話すこと[やりとり]」における評価 Let’s Try!１ Unit７ 「This is for you.」（第３学年） …… 88
事例６ キーワード 「聞くこと」「話すこと[発表]」における評価 Let’s Try!２ Unit５ 「Do you have a pen?」（第４学年） …… 92
巻末資料 …… 97
・ 外国語活動における「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究について（平成 31 年２月４日，国
立教育政 策研究所長裁定）
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
・ 学習指導要領等関係資料について