「開く」授業の創造による授業改革からカリキュラム・マネジメントによる学校改革へ アクティブ・ラーニングを超える授業の創造と小中一貫教育の方法 BOOKS教育の泉

「開く」授業とは、これまで見えなかった世界を開きながら、開き方を身に付け、自分の可能性も開く力を育成することをめざすものであり、好奇心と感動する心、自尊心そして可能性を開く授業でもある。それは、内容に即して関心・意欲・態度や知識・理解、技能、思考力・判断力・表現力からの目標を実現する展開を縦糸とし、展開の過程で自力解決の力や学び合い・高まり合う力、振り返ってまとめる力、家庭学習の力等の能力を育てることを横糸として成果を統合し、自ら学びの力を実現する授業である。

目次 : 第１章　学校の役割・教師の仕事（学校は子供が賢くなり、自信が付くところ―学校は退屈を学びに来るところではない/ 評価にこだわる指導、結果に責任をもつ教育を―評価にこだわる授業の３条件）/ 第２章　アクティブ・ラーニングを超える「開く」授業の創造（アクティブ・ラーニングとは/ アクティブ・ラーニングを超える授業とは　ほか）/ 第３章　「開く」授業（「開く」授業とは―これまで見えなかった世界を開きながら、開き方と開く手応え、学ぶ手応えによって子供の可能性を開く、そのプロセスそのものが内容である授業の創造を/ 「開く」授業の展開―それぞれのプロセスが、めざす能力を育てる場でもある）/ 第４章　小中一貫教育とカリキュラム・マネジメントによる授業改革の方法、学校改革の方策（小中一貫教育による授業改革、学校改革の基本となる考え方/ 小中一貫教育による授業改革の方法、学校改革の方策）

【著者紹介】
加藤明 : 兵庫県明石市に生まれる。大阪教育大学大学院修了後、大阪府豊中市立泉丘小学校教諭、大阪教育大学教育学部附属池田小学校教諭、ノートルダム清心女子大学助教授、京都ノートルダム女子大学心理学部長・教授、兵庫教育大学大学院教授、京都光華女子大学副学長を経て２０１４年４月より関西福祉大学副学長・発達教育学部長に就任。同年１０月より学長に就任。文部科学省中央教育審議会専門委員（教育課程企画特別部会／小学校部会）、「児童生徒の学習評価の在り方に関するワーキンググループ」委員、文部科学省検定教科書「算数」、「生活」（東京書籍）編集委員、文部省（当時）学習指導要領「生活」作成委員などを歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

加藤明

アビームコンサルティング株式会社オペレーショナルエクセレンスビジネスユニットシニアマネジャー。組織変革を実現するためのソーシング戦略立案、ＩＴサービスマネジメントを軸としたマルチベンダー管理、ＩＴ運用保守の継続的改善、組織のチェンジマネジメント等、幅広いコンサルティング業務に従事。主な保有資格はＩＴ

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