通常学級でできる発達障害のある子のトラブル・行動問題への対処 特別支援教育がわかる本

要因をさぐり支援の方向性を定めるのに必要な視点をていねいに紹介。見えている姿とかくれている要因とをチェックしてみるためのページを掲載。支援プランのおもな対象・目的はアイコンで一目瞭然。特別支援教育の基本理念、取り組み方を紹介する記事も充実。

目次 : 勝手な行動をする/ トラブルが絶えない/ 常に指図をしたがる/ 自分の関心事ばかりしつこく話す/ 宿題をしてこない、悪びれるようすもない/ 人の批判ばかりする/ すぐに泣く、それをからかう/ 失敗を恐れて挑戦しない/ 好きなことしかしない/ うそをつく/ しょっちゅうけがをする/ 掃除用具ロッカーにほおずり！？/ 自分で髪を抜く/ 人や物にあたる

【著者紹介】
内山登紀夫 : 精神科医師。専門は児童精神医学。順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、２００９年４月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。２０１３年４月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。１９９４年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ部シャーロットＴＥＡＣＣＨセンターにて研修。１９９７〜９８年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てＴｈｅ　ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｓｏｃｉａｌ　ａｎｄ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ（現Ｔｈｅ　ＮＡＳ　Ｌｏｒｎａ　Ｗｉｎｇ　Ｃｅｎｔｒｅ　ｆｏｒ　Ａｕｔｉｓｍ）に留学

温泉美雪 : 神奈川ＬＤ協会（公益社団法人神奈川学習障害教育研究協会）子ども発達支援室室長、臨床心理士。早稲田大学大学院人間科学研究科修了。国立肥前療養所情動行動障害センター（現肥前精神医療センター）、横浜市南部地域療育センターを経て、２０１１年より現職。自閉症スペクトラム障害、ＡＤＨＤ（注意欠如・多動性障害）、ＬＤ（学習障害）など発達障害の特性に合わせ、生活や対人面、読み書きのつまずきなどの支援にあたっている。特別支援教育に関しては、巡回相談を通じ、園や学校に助言する立場（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）