メアリアン・ウルフ

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デジタルで読む脳×紙の本で読む脳 「深い読み」ができるバイリテラシー脳を育てる

メアリアン・ウルフ

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基本情報

ジャンル
：
物理・科学・医学
ISBN/カタログNo
：
ISBN 13 : 9784772695671
ISBN 10 : 4772695672
フォーマット
：
本
出版社
：
インターシフト
発行年月
：
2020年01月
発売国
：
日本
共著・訳者・掲載人物など
:
メアリアン・ウルフ, 大田直子(翻訳家) ,  
追加情報
:
２９６ｐ；19

内容詳細

「読む脳」科学の世界的リーダーが、紙の本の大切さを明かすとともに、次代に求められる「バイリテラシー脳」を提唱！紙の本が、記憶力・分析力・創造力・共感力を高めるわけ。脳がデジタル・モードになると、読み方はどう変わる？脳の発達に応じた「読み書き力」「デジタル力」の育て方。

目次 : 第１の手紙　デジタル文化は「読む脳」をどう変える？/ 第２の手紙　文字を読む脳の驚くべき光景/ 第３の手紙　「深い読み」は、絶滅寸前？/ 第４の手紙　これまでの読み手はどうなるか/ 第５の手紙　デジタル時代の子育て/ 第６の手紙　紙とデジタルをどう両立させるか/ 第７の手紙　読み方を教える/ 第８の手紙　バイリテラシーの脳を育てる/ 第９の手紙　読み手よ、わが家に帰りましょう

【著者紹介】
メアリアン・ウルフ : カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）教育・情報学大学院の「ディスレクシア・多様な学習者・社会的公正センター」所長。前・タフツ大学の「読字・言語研究センター」所長。専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア研究。その優れた業績により、多数の賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

（「BOOK」データベースより）

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読書メーターレビュー

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  • ミライ さん

    読了日：2020/02/14

    「デジタル本」と「紙の本」を読む際、記憶力・分析力・創造力・共感力に関して、双方にどれくらいの差が生まれるかの研究結果を元に、「読書脳」をいかに育てるかを論じた一冊（全編手紙形式で語られる)。研究の結果「紙の本＞＞＞デジタル本」であり、デジタルの場合移ろいやすい傾向が生まれ、注意散漫になり読書に集中できず、結果本の理解力にも差がでてくるそうだ。といいつつも現代〜未来になるほどデジタル化は避けられず、脳の発達に応じて幼少時代からのデジタル本(オーディオブックも含む)と紙の本とのうまい共存方法も模索する。

  • Shun さん

    読了日：2023/08/14

    書籍の環境は変わり紙媒体での読書は減少傾向にあり、電子書籍の登場に始まり実用的な対話型AIの存在はさらにその流れを加速させると思われます。人類にとってこれからの”読む能力”の未来を真剣に論じる本書では、脳神経科学の観点から文字を読む際に人間の脳では何が起きているかを解説。そこから紙とデジタルで読んだ場合の比較、そしてSMS等の短い文章とデジタルで読む割合が高い世代の読解力についての考察等が続きます。デジタルの否定ではない、読書で得られる唯一無二の貴重な時間が失われないようにとの真摯な祈りのような本でした。

  • サアベドラ さん

    読了日：2020/08/10

    デジタル時代における読字と読字教育の在り方を考える本。著者は『プルーストとイカ』を書いた人。インターネットとデジタルデバイスの登場により、人が一日に読む文字量は飛躍的に増加したが、それにより紙の本の時代にじっくり読むことで培われた「深く読む力」は衰退傾向にあり、この傾向はデジタルネイティブ世代ほど顕著であるという。両者のどちらが良いかという問題ではなく、デジタル時代の素早く大量に読む能力とそれ以前の深くじっくり読む能力をいかに両立させるかが問題で、後半ではそのために必要な読字教育の在り方を提案している。

  • Miyoshi Hirotaka さん

    読了日：2023/05/07

    読み書きの能力は最初から備わっているものではなく、遺伝もしないので、教育で脳を鍛える。また、人間の脳は書籍によっても変化した。巻物から冊子に変わり、索引が付いたことで、批評が誕生したが、文脈より意味が重視され、同じ本から違う思想が生まれてきた。デジタルの出現は、これに比類する変化をもたらしている。例えると、本は減速、インターネットは加速。同じ読字でも読み方が違う。デジタルに偏ると自分がどう考えるかを分析する能力が失われる。紙の読字は内省。知恵になる知識には金では買えない時間が必要。デジタルと紙の両立が鍵。

  • shikada さん

    読了日：2020/03/01

    紙に書かれた文章と、デジタル画面の文章。それぞれを読む時に、脳が受ける影響は違っている。本書はその影響の違いを掘り下げる。研究によるとデジタルの文章は、紙の文章に比べてななめ読みになりがちで、紙の本のように、内容を空間的に把握することもできないため、順序立った理解が難しい。ただ著者はデジタルを悪者扱いしない。現代人が否応なくデジタルデバイスと付き合っていくことを認識し、ちょうどバイリンガルが複数言語を使うように、紙とデジタルの両方を適切に利用できる「バイリテラシー」を目指すべきと論じる。

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カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）教育・情報学大学院の「ディスレクシア・多様な学習者・社会的公正センター」所長。前・タフツ大学の「読字・言語研究センター」所長。専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア研究。その優れた業績により、多数の賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載

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