ワーキングメモリと発達障害 教師のための実践ガイド

教室の中の一人ひとりの学習のニーズに応えるために！読字障害、算数障害、発達性協調運動症、注意欠如・多動症、自閉スペクトラム症、不安症群など、障害ごとにワーキングメモリの特徴を生かした支援方法を提案。ＤＳＭ‐５にあわせて全面改訂！Ａ５判横書から四六判の縦書へ、紙面構成も一新し、読みやすさをアップ！

目次 : 第１章　脳のメモ帳/ 第２章　ワーキングメモリのアセスメント/ 第３章　読字障害（ディスレクシア）―限局性学習症１/ 第４章　算数障害（ディスカルキュリア）―限局性学習症２/ 第５章　発達性協調運動症（ＤＣＤ）/ 第６章　注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）/ 第７章　自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）/ 第８章　不安症群（Ａｎｘｉｅｔｙ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ）/ 第９章　支援方法とトレーニング/ エピローグ　ワーキングメモリと学習を支える学校のプログラム

【著者紹介】
トレイシー・アロウェイ : 英国エジンバラ大学でＰｈ．Ｄ．を取得後、英国スターリング大学の記憶・学習センターの所長を経て、現在、米国ノースフロリダ大学心理学教授。ワーキングメモリ、発達障害、特別支援教育に関する多数の論文や著書がある。現在、ＴＶ、ラジオ、ネットなどさまざまな媒体を通して、ワーキングメモリ理論に基づき、生き方や学び方の改善に向けた発信を行っている

ロス・アロウェイ : 現在、Ｍｅｍｏｓｙｎｅ　Ｌｔｄの最高執行責任者（ＣＥＯ）。Ｊｕｎｇｌｅ　Ｍｅｍｏｒｙの開発者。Ｊｕｎｇｌｅ　Ｍｅｍｏｒｙは、２０か国以上で何千人もの子どもに利用されている。本書も含め、ワーキングメモリに関してトレイシー・アロウェイ博士との共著や共編著があり、また裸足で走ることがワーキングメモリに及ぼす影響などについての研究論文がある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）