Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• Go Extreme

  読了日：2021/10/18

  学習に抗して―学習の時代に教育の言語を取りもどす： 信頼 暴力 責任 教育のために 現れ出来すること―主体の死の後の教育： 教育の主体 人間の終焉 主体の後にだれがくるのか 客体空間のバーチャル・リアリティ 離接的空間 間主観的空間 倫理的空間 何も共有していない人たちの共同体―教育と応答可能性の言語 政治と政治的共同体 ハンナ・アレントと政治の困難さ 活動の苦難 自由，活動，複数性　 自由が現れうる空間 教育のアーキテクチャ―世界的空間を創出する 教育とデモクラティックな人格 中断のペタゴジー　

• Satoru Nakanishi

  読了日：2025/04/30

  主体的な学びを進める日本教育についての訳者後書が印象的↓ 現代日本では、人が主体であること、すなわち自律的で能動的で有能であることは、人間の人間的な理念のままである。そうであることは、他律的で受動的で無力であることを、あからさまに、ないしこっそりと侮蔑する習俗を生みだす。この侮蔑の習俗は、わざとらしい憐れみ、もっともらしい遠ざけ、作られた微笑みなどによって、自己防衛的に偽装されている。しかし、そうした偽装が剥がされるときがある。それは、自分や家族が重い疾病を患ったり、重い障害をかかえたりするときである。

• ふるかわ

  読了日：2022/05/09

  普遍的主体を前提とする学習ではなく、差異を湛えた諸人格の現われへ

• ぺろりん

  読了日：2022/03/12

  「カリキュラムは、獲得されるべき内容としてのそれではなく、特有の応答が許された実践としてのそれである」（28）「生徒たちが自分自身の唯一的な仕方でカリキュラムの提供する学習機会を活用することを容認する教育環境を要求する」（134）「カリキュラムは、生徒たちに伝達されるべき一連の知識と技能とみなされるだけではない。むしろ、カリキュラムは、生徒たちが探索したり利用したりする相異なる諸領域であり、そうした活動は、自分自身の唯一的な始まりを世界にもたらす特定の機会である」（135）

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