児童期における役割取得能力と学校適応の関係

「役割取得能力」とは、他者の立場に立ち、相手の考えや気持ちを理解して、対人行動に生かす力である。本書は、このような「相手の立場に立つ力」をもつ子どもほど、「授業に参加すること」「約束事を守ること」「友達に配慮すること」（行動面での学校適応）を、また「学校を好きであること」（感情面での学校適応）を明らかにした、これまでにない研究成果を紹介する。子どもたちのよりよい学校生活のために役立つ知見がここにある。

目次 : 第１部　「役割取得能力」「学校適応」とは何か（役割取得能力に関する研究の概観/ 学校適応に関する研究の概観）/ 第２部　役割取得能力は学校適応にどう関わるのか（役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その１/ 児童の学校場面での役割取得能力を測定するために/ 役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その２/ 役割取得能力は児童の学校に対する感情にどう関わるのか―「学校を好きであること・嫌いであること」との関係/ 役割取得能力・行動・感情はたがいにどう影響しあうのか）/ 役割取得能力を育てることで、児童の学校生活が変わる/ 学校現場での活用に向けて―実践研究の紹介

【著者紹介】
本間優子 : １９７８年９月生まれ。２００２年３月同志社大学文学部文化学科心理学専攻卒業。２００４年３月同志社大学文学研究科心理学専攻博士前期課程修了、修士（心理学）。２００８年３月放送大学大学院文化科学研究科文化科学専攻（臨床心理プログラム）修士課程修了、修士（学術）。２０１７年３月同志社大学心理学研究科博士後期課程修了、博士（心理学）。現在、新潟青陵大学福祉心理学部臨床心理学科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）