一斉授業をハックする 主体的な学びをもたらす「学習センター」

学びの意思決定力と責任感が育つ「学習センター」での教え方。すべての準備と決断は、教師にかかっている！

目次 : ハック１　「調和のとれた混乱」のなかで学ぶことを教える/ ハック２　空間をデザインする/ ハック３　生徒と一緒に学習センターを発展させる/ ハック４　隠れたリーダーを呼び覚ます/ ハック５　生徒のアカウンタビリティーのレベルを上げる/ ハック６　学びのなかでつくりだされるデータをチェックする/ ハック７　生徒の情熱をより深く掘り下げて調べる/ ハック８　どこまでも成長し続ける状態を後押しする/ 結論　未来は生徒たちの手のなかにある

【著者紹介】
スター・サックシュタイン : ２０年にわたり中高生に英語とジャーナリズムを教えたあと、ニューヨーク市郊外で教育委員会指導課長を務めた。現在は、教育コンサルタントとして活躍中

キャレン・ターウィリガー : ３４年間、幼稚園〜中学校で教えたのちの２０２０年に退職後、共著者の協力を得て、本書を執筆。選択を提供すると子どもたちは夢中で学ぶので、新任時の４年生担任の時はプロジェクト学習に力を注ぎ、その後１４年間は幼稚園で学習センターをベースに教えた。キャリアの終盤に中学校の教師となり、幼稚園で培った学習センターのノウハウを中学校の授業に応用すべく努力した。現在は、そのノウハウを教師たちと共有する活動を展開中

古賀洋一 : 島根県立大学で国語教育を教えています。ノンフィクションの読みの授業や、学校司書とのコラボレーションによる授業づくりについて研究

竜田徹 : 佐賀大学教育学部准教授。ことば・文学・読書の学びの理念を探究中。趣味は風景写真とパン作り（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）