学習環境デザイン 革新的教授法を導く教師のために

学習者を中心とする学習環境とはどのようなものか。革新的な教授法に焦点を当てたOECDプロジェクトの成果をもとに、新たな学習枠組みや効果的な教授実践、国際的レベルにまで広がる学校ネットワーク実践例から得られる新たなアプローチを提起する。

【著者紹介】
冨田福代 : 岐阜聖徳学園大学・大学院教授。１９５３年生まれ。大阪教育大学教職大学院教授、関西国際大学・大学院教授他を経て現職。英国ロンドン大学教育研究所博士課程（ＰｈＤ）、東京大学教育学部研究科博士課程で学ぶ。社会活動として、文部科学省「大学設置・学校法人審議会（大学設置分科会）」専門委員、同省「教職大学院特別審査会」専門委員、大阪府教育委員会「評価委員会」委員（委員長代理）、大阪市教育委員会「大阪市教育振興基本計画策定有識者会議」委員、同教育委員会学校活性化推進事業「校長経営戦略支援予算選定会議」委員、他

篠原康正 : 元文部科学省外国調査官。１９５６年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程、英国ウェールズ大学を経て、１９９５年より文部省（〜２０１７年）。イギリス等諸外国の教育動向・制度・政策分析に携わるとともに、ＯＥＣＤ教育統計関連事業報告書の翻訳・解説を手がける

篠原真子 : 国立教育政策研究所名誉所員。１９６３年生まれ。筑波大学大学院博士課程教育学研究科、同教育学系助手、文部省（文部科学省）を経て国立教育政策研究所総括研究官（２００１〜２０２３年）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）