一般科学教授学綱要 教員養成・授業・研究のための基礎と方向づけ

学ぶ者の経験や意味は、科学によって一般化できるか―教育／教授することと陶冶／学習することによる知の提示と構築のありようを、教授学の理論・方法・実践として検討し、哲学と科学とが互いに媒介する学問の体系をひもとく。対象や事象の一般化と、この特殊化という両価的な作用とをふまえ、主客を媒介する教授可能性を、知識の数多性と関係づけから方法的に再構成することで捉え直す。また確かさと不確かさを行き来する科学的／日常的な経験とその学との関係を問い、１つのパラダイムや知識形式に位置づけられない、「科学を通した陶冶」の連関を教育の視角から導く。

目次 : 第１章　大学者に関する講義―ヨーロッパとアメリカにおける教授学的な論拠づけと反省の問題史/ 第２章　一般教育学的かつ一般教授学における基底的な区別/ 第３章　パラダイムと知識形式―経験、知識、科学、ならびに教授、学習、そして授業の関係/ 第４章　２０世紀のドイツ教育学における科学教授学のアプローチとその発展/ 第５章　一般科学教授学の構成要素/ 第６章　具体例/ 第７章　展望―大学教授学

【著者紹介】
ディートリッヒ・ベンナー : １９４１年３月１日ノイヴィートに生まれる。ウィーン大学の哲学者ハインテル（Ｅｒｉｃｈ　Ｈｅｉｎｔｅｌ）の指導を受けて、１９６５年に博士号を取得。その後ボン大学のデルボラフ（Ｊｏｓｅｆ　Ｄｅｒｂｏｌａｖ）の下で研究助手として研究を継続する。１９７０年に教授資格論文を提出し、教授資格を取得（ボン大学）。１９７３年にはミュンスター大学に、東西ドイツの統一後の１９９１年には、ベルリン・フンボルト大学に招聘される。２００９年にフンボルト大学を退職後も、同大学名誉教授として、精力的に研究活動を継続している。ドイツ教育学会（Ｄｅｕｔｓｃｈｅ　Ｇｅｓｅｌｌｓｃｈａｆｔ　ｆ¨ｕｒ　Ｅｒｚｉｃｈｕｎｇｓｗｉｓｓｅｎｓｃｈａｆｔ）会長（１９９０−１９９４年）、『教育学雑誌（Ｚｅｉｔｓｃｈｒｉｆｔ　ｆ¨ｕｒ　Ｐ¨ａｄａｇｏｇｉｋ）』編集委員長（１９９６−２００１年）、フンボルト大学第四哲学部長（１９９４−１９９６年／２００２−２００６年）などを務める

牛田伸一 : １９７４年２月２３日東京都生まれ。創価大学教育学部教授。私費留学（１９９９年１０月‐２０００年９月ブレーメン大学、２０００年１０月‐２００２年３月オルデンブルク大学）ののち、フンボルト大学客員研究員（２０１３年９月‐２０１４年３月、２０２１年１１月‐２０２２年３月）を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）