アジア・日本のインクルーシブ教育と福祉の課題

先行研究が乏しいアジアのインクルーシブ教育と福祉の課題を探り、日本との比較研究を試みる。アジア各国が障害者権利条約の思想や各条項を、どのように現実のものとして達成させていくのか、その変化の兆しと諸課題を提示する。

目次 : アジア（ベトナムの障害者教育・福祉の実情と課題/ ベトナムにおける障害者の自立生活とコミュニケーションスキルの教育―インクルーシブ社会の構築と課題/ タイ・バンコクの障害児教育の実情と課題/ モンゴル・ウランバートルにおける障害児教育の実情/ ネパール・カトマンズ市と周辺地域の障害児教育施設・高齢者施設・病院の実情/ カンボジアの障害児教育の実情と課題）/ 日本（インクルーシブ教育・特別支援教育の動向と課題/ 通常学級におけるインクルーシブ教育―通常学級教育の実態とインクルーシブ教育の実践的課題/ 高等教育・大学における発達障害学生支援/ 重複ケア・医療的ケアの役割と教育/ 移行期教育と教育年限の延長/ 障害者のアクセシビリティ―誰もが移動しやすい交通環境とは？/ 飯田市のインクルーシブ教育―飯田シンポジウムからの学び）/ 総合考察（アジア・日本における障害者の尊厳性の確保とインクルーシブ社会構築に向けた課題）

【著者紹介】
黒田学 : 立命館大学産業社会学部教授。障害児福祉、地域福祉。１９６３年生まれ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）