施設心理士から伝えたいこと

新たな支援の創造は現場で知見を身に着けることにある。人間とは、発達とは、治療とは…

目次 : 心の素顔を眺めるために　子どもの心理治療・支援の考え方/ 子どもの施設で過ごしてきて・１　私が臨床現場から学んできたこと―情緒障害児短期治療施設（児童心理治療施設）での臨床から/ 子どもの施設で過ごしてきて・２　現場で感じてきたこと、現場を離れて考えたこと―子どもへの支援、職員のサポートについて/ 子どもの施設で過ごしてきて・３　新設施設にビギナーズラックを―新設施設に治療的文化を作るために/ 子どもの生きる力へのまなざし・１　生活場面における心理発達支援の観点・その１―現場に役に立つ子どもの心を語る言葉の共有をめざして/ 子どもの生きる力へのまなざし・２　生活場面における心理発達支援の観点・その２―乳幼児期の心理発達とそれに必要な養育者の関わり/ 子どもの生きる力へのまなざし・３　生活場面を治療的に考え直すための試論―乳幼児の親子関係に関する視点より/ 子どもの生きる力へのまなざし・４　思春期問題援助論/ 子どもの生きる力へのまなざし・５　自閉症スペクトラムを疑われる思春期の子どもへの支援/ 「児童虐待問題」へのまなざし・１　深刻な虐待を受けた子どもの心模様/ 「児童虐待問題」へのまなざし・２　日本の親子虐待/ 「児童虐待問題」へのまなざし・３　親の持つ意味/ 「児童虐待問題」へのまなざし・４　家庭に問題を抱えた子どもへの配慮

【著者紹介】
〓田治 : １９６１年大阪市生まれ。１９８８年、東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程中退。同年、社会福祉法人横浜博萌会「情緒障害児短期治療施設横浜いずみ学園」就職。同園長、社会福祉法人横浜博萌会「情緒障害児短期治療施設川崎こども心理ケアセンターかなで」施設長を経て、現在、同会「児童心理治療施設川崎こども心理ケアセンターかなで」職員育成支援部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）