学校で教師ができるアセスメント 理解と支援のために

個々の子どもの特性に目を向け、環境や関わりを変えることで、子どものより良い成長へと繋げる、学校でできるアセスメント入門書。子どもの輪郭がくっきり見えてくる「メガネ」としてのアセスメントを、実践に役立つよう具体的に解説。理解に役立つよう図解も多く、すぐに使えるチェックリスト等も収録。
【主要目次】
第1章　アセスメントは指導の設計図
第2章　アセスメントの領域と視点
第3章　三つの教育的ニーズに分けてアセスメントする
第4章　読みの困難とその支援
第5章　書きの困難とその支援
第6章　聞く・話す困難とその支援
第7章　計算や推論の困難とその支援
第8章　不注意のアセスメントとその支援
第9章　多動性・衝動性のアセスメントとその支援
第10章　対人関係や社会性のアセスメントとその支援
第11章　感覚の視野からアセスメントとその支援
第12章　子ども本人を中心に据えた支援を実現するために
第13章　アセスメントを今日的に活かす

【著者紹介】
〓橋あつ子 : 早稲田大学大学院教育学研究科教授。障害児と接する仕事を志し、千葉大学教育学部で特殊教育を学ぶが、臨床心理学に魅せられ専攻。公立小学校で重度重複障害児学級、障害児学級、通常の学級の担任を経験。学校グループワークトレーニングなど、開発的カウンセリングに関心を寄せ、通常の学級経営に生かしてきた。この間、横浜国立大学大学院で学ぶ。その後、教育センター指導主事、小学校教頭、早稲田大学非常勤講師（兼業）を経て、２００８年早稲田大学教職大学院設立時に同大学院准教授、その後、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）