子どもの問題行動へのエビデンスある対応術

「思い通りにならないと、かんしゃくを起こすんです」「隣の子にちょっかいを出してけんかになり困っています」―教育相談を業務としている筆者の元に、このような悩みを抱えた保護者や先生方がお見えになります。「愛情不足では」「そっと見守りましょう」「ときには毅然とした態度で接してください」―これもよく耳にするアドバイスです。否定するつもりはありませんが、より具体的で実行できるアドバイスがあったら、そしてそれがその子自身の悩みにフィットするものであれば、とてもありがたいのではないでしょうか。本書はその要望に応えるべく執筆したつもりです。目に見える行動をよりどころとし、どうかかわれば今の状態からよりよい状態になるのかを考える「応用行動分析学」という理論をもとにまとめました。

目次 : 第１章　エビデンスある対応のための「ＡＢＡ」（問題行動とは、一体何が、どう問題なのか/ 問題行動をどのようにとらえていくか/ 問題行動の背景には何があるか　ほか）/ 第２章　苦手さのある子どもへの行動支援（障害特性と問題行動/ 発達障害の特性支援（１）知的障害/ 発達障害の特性支援（２）ＡＤＨＤ　ほか）/ 第３章　学校全体で取り組む行動支援（予防的対応から「三層モデル」で行う/ 第一層目：ルールを守ることを評価する/ 第二層目：自己解決を対話で支援する　ほか）

【著者紹介】
長沢正樹 : 新潟大学大学院教育実践学研究科教授。専門は特別支援教育、発達障害の指導と支援。新潟大学キャンパスライフ支援センター副センター長（障害のある学生支援担当部署）。昭和３３年生まれ、岩手県盛岡市出身。新潟大学教育学部卒業、上越教育大学大学院修了。養護学校（現特別支援学校）の教員を１６年務め、平成９年より新潟大学の教員として教員養成の仕事にかかわる。並行して、スクールカウンセラーなどの相談業務にかかわり、不登校やいじめ、問題行動など様々な相談に対応してきた。資格は特別支援教育士スーパーバイザー、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）