新時代を生きる力を育む知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践 2

特別支援学級も含め、小学部段階から高等部段階まで、知的障害・発達障害のある子どもたちを対象とした多様なプログラミング教育の実践を３０例紹介。特別支援教育の中でプログラミング的思考をどのように育むのか、プログラミング教育を教育活動にどのように位置づけるのか、教科の学びを確かなものにするためにはどうしたら良いのかなどの解説も充実。

目次 : 第１章　プログラミング教育を知ろう！考えてみよう！（知的障害のある子どもにとってのプログラミング教育の意義/ 認知心理学からみたプログラミング/ 情報活用能力を高める授業デザイン/ 知的障害教育でプログラミング教育をはじめるには/ 特別支援教育におけるプログラミング的思考　ほか）/ 第２章　プログラミング教育をやってみよう！（国語―小　読み取ったこと、感じたことをＳｃｒａｔｃｈで表現してみよう！/ 国語―小　海のようすやスイミーの気もちがつたわるようにはっぴょうしよう/ 算数―小　何マスでツルツルくんをゴールに連れて行けるかな？/ 算数―小　計算の仕方を考えよう/ 算数―小　正多角形の特徴を調べよう！　ほか）

【著者紹介】
金森克浩 : 帝京大学教育学部教授。東京都立大学理学部数学科卒業、東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程障害児教育専攻修了。修士（教育学）。特別支援教育士スーパーバイザー、福祉情報技術コーディネーター１級。文部科学省「教育の情報化に関する手引」作成検討会構成員。文部科学省「新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議」委員。文部科学省「障害のある児童生徒の教材の充実に関する検討会」委員。ＮＨＫ　ｆｏｒ　Ｓｃｈｏｏｌ「ストレッチマン・ゴールド」番組委員。著書多数

水内豊和 : 富山大学人間発達科学部准教授。岡山大学教育学部養護学校教員養成課程卒業、広島大学大学院教育学研究科博士課程前期幼年期総合科学専攻修了、東北大学大学院博士課程教育情報学教育部教育情報学専攻修了。博士（教育情報学）。公認心理師、臨床発達心理士、福祉情報技術コーディネーター１級

齋藤大地 : 宇都宮大学共同教育学部助教。東京学芸大学教育学部初等教育教員養成課程卒業、筑波大学大学院人間総合科学研究科心身障害学専攻修了。修士（心身障害学）。東京未来大学非常勤講師。学校心理士、Ｉｎｔｅｌ　Ｔｅａｃｈ　Ｐｒｏｇｒａｍマスターティーチャー。魔法のプロジェクト２０１５〜２０１９年度採択者ならびに魔法のティーチャー。２０１８年度パナソニック教育財団研究代表者ならびに優秀賞受賞。著書、論文多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）