学習者コーパスと日本語教育研究

本書では、これまでのものとは違うタイプのコーパスを構築することを提案するとともに、すでに構築されているコーパスを使いながら新しいタイプの研究を行った例を示す。

目次 : 第１部　学習者コーパスの構築と研究方法（日本語学習者はどのように聞いているか―ディクテーション・コーパスから見えてくるもの/ 読んで理解する過程の解明―「読解コーパス」の開発/ 未来の研究に向けたデータ収集―第二言語の習得・維持・摩滅の過程を解明するために）/ 第２部　学習者コーパスによる語彙研究（タスク遂行の鍵となる形態素―ＫＹコーパスへの話題タグと機能タグの付与/ 学習者の語彙使用は習熟度を反映しているか―学習者コーパスの定量的分析）/ 第３部　学習者コーパスによる文法研究（気づきやすいコロケーション・気づきにくいコロケーション―母語話者と学習者の書き言葉コーパスの比較から/ 名詞述語文の習得に関わるねじれ文と「は」「が」の誤用について―学習者の縦断的な作文コーパスの分析から）/ 第４部　学習者コーパスによるバリエーション研究（話すタスクと書くタスクに見る日本語のバリエーション―日本語学習者コーパスＩ‐ＪＡＳの分析に基づいて/ 年齢と環境要因による習得プロセスの違い―コーパスから探る習得順序）

【著者紹介】
野田尚史 : 大阪外国語大学大学院外国語学研究科修士課程修了（１９８１年）。博士（言語学）。現在、国立国語研究所教授

迫田久美子 : 広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（１９９６年）。博士（教育学）。現在、広島大学特任教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）