子どものからだと心クライシス 「子ども時代」の保障に向けての提言

前頭葉、自律神経、体温調節、睡眠・覚醒など種々の身体機能の「おかしさ」、加えてスクリーン漬けの生活…人類史上初の難局。克服するためのキーワードは、ここに！「光・暗やみ・外遊び」「ワクワク・ドキドキ」「よい加減」。子どもの「からだ研究」の到達点を示す本書を基に「子ども時代」を輝かせるための議論と取り組みを！

目次 : Ｐｒｏｌｏｇｕｅ　子どもの「からだと心」に関する世間の心配とその正体/ 第１部　“からだのおかしさ”の現実（「学級崩壊」・「キレる」・「よい子」の身体的背景：前頭葉機能/ 「疲れた」・「だるい」の身体的背景：自律神経機能/ 「低体温傾向」・「通学意欲がない」の身体的背景：体温調節機能/ 「朝起きられない」・「夜眠れない」の身体的背景：睡眠・覚醒機能/ スクリーン漬けの生活と「からだのおかしさ」/ 子どもの元気を育むための仮説的提案：元気のためのオススメ生活）/ 第２部　“からだのおかしさ”からのメッセージ（コロナ禍で考える子どもの「からだと心」：ｗｉｔｈコロナ、ｐｏｓｔコロナ時代の真の「育ち」と「学び」/ ５０年＋の変遷で考える子どもの「からだと心」：「からだのおかしさ」が問いかけていること/ 国際社会がみた日本の子どもの「からだと心」：子どもの権利条約と「子どもの世紀」のための今後の課題）/ Ｅｐｉｌｏｇｕｅ　子どもの「からだ研究」における私たちの研究手法

【著者紹介】
野井真吾 : １９６８年、東京都生まれ。日本体育大学大学院体育科学研究科博士後期課程修了。博士（体育科学）。東京理科大学・専任講師、埼玉大学・准教授、日本体育大学・准教授を経て日本体育大学・教授。子どものからだと心・連絡会議議長、『子どものからだと心白書』編集委員長。日本幼少児健康教育学会副理事長（紀要編集委員長）。教育生理学、学校保健学、発育発達学、体育学を専門領域として、子どもの“からだ”にこだわった研究を続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）