数学授業39の新提言 中学校数学科新学習指導要領×アフター・コロナ×gigaスクール時代の数学授業 39の新提言

令和３年４月、新しい学習指導要領が全面実施となりました。平成２９年の改訂時からも社会は急速な変化を遂げており、今や、我が国は厳しい挑戦の時代を迎えているともいえそうです。このような予測が困難な時代の中、数学教育は何ができるのでしょうか。本書では、新学習指導要領の全面実施に際し、新学習指導要領に込められた願いや、ＧＩＧＡスクール構想における学習環境の変化、そして、コロナ禍を経験して得た知見等を基に、今後の中学校数学教育の展望や、新しい状況への対応について、それぞれに章を設けて考えていきたいと思います。

目次 : 序論　新しい時代を生きる生徒に向けた中学校数学への新提言/ ｔｈｅｍｅ　新学習指導要領（主体的な学びの視点からの授業改善（１）見通し振り返ることを通して数学のよさの感得を促す/ 主体的な学びの視点からの授業改善（２）見通しをもって粘り強く取り組む態度を育てる/ 対話的な学びの視点からの授業改善（１）話合いを通して、自己の考えを広げ深める　ほか）/ ｔｈｅｍｅ　アフター・コロナ（学校の新しい生活様式―リスク回避しつつ、生徒の学びを充実させる/ 弾力的な授業時数の運用―限られた時間を効果的に使い必要な措置を講じる工夫をする/ 学習指導（１）三密回避を意識しつつ、よりよい協働的な学びを仕組む　ほか）/ ｔｈｅｍｅ　ＧＩＧＡスクール（デジタル教科書の活用―教材に合った活用方法を駆使する/ 授業のＩＣＴ化（１）図形を動的にみる機会を設け、問いの連鎖を引き出す/ 授業のＩＣＴ化（２）描画ソフトを活用して、思考すべき部分に重きを置く　ほか）

【著者紹介】
赤本純基 : 北海道教育大学附属釧路中学校

大田誠 : 山口県教育庁義務教育課

島尾裕介 : 鳴門教育大学附属中学校

鈴木誠 : 東京学芸大学附属世田谷中学校

藤原大樹 : お茶の水女子大学附属中学校

水谷尚人 : 国立教育政策研究所（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）