パフォーマンス評価で生徒の「資質・能力」を育てる 学ぶ力を育てる新たな授業とカリキュラム

パフォーマンス課題・ルーブリック等の事例を豊富に掲載！次期学習指導要領を視野に入れた、新たな授業、カリキュラム、評価実践！

目次 : 第１章　「資質・能力」を育てるカリキュラムづくり―パフォーマンス評価の進め方（「資質・能力」の三つの柱/ 「学びに向かう力・人間性」の涵養/ 生きて働く「知識・技能」の保障/ カリキュラム・マネジメントの重要性）/ 第２章　研修旅行を学びの場に―「課題研究プロジェクト」の取り組み（自ら問いを持ち考える生徒たちを育てたい―課題研究の取り組み/ 事前事後学習を教科が担当する）/ 第３章　自己表現への意欲が学ぶ力に―英語科の取り組み（自分の思いを発信する/ すべての生徒に英語力を育てる―教育目標を明確に/ 「英語なんか絶対に使わへん」と言う生徒たちと/ 英語の論理的理解を―生徒のつまずきに学んで/ 協同学習/ 自分のことばで語るということ―「わかる」から「習熟」へ/ 目標とパフォーマンス課題を共有して/ 英語教育実践―パフォーマンス課題を使って）/ 第４章　生徒が主体的に研究に取り組むために―理科の取り組み（理科課題研究―「正解」があるかどうかわからないものを追究する/ 理科における実験学習と反転授業―思考・表現の時間を確保する/ 限られた時間で取り組ませるパフォーマンス課題―化学「アルデヒドとケトン」）/ 第５章　広く世界を見渡しながら、自己理解に努める―「京都国際科」の取り組み（専門教科としての「国際理解」/ キャリア教育としての国際理解教育）