長所活用型指導で子どもが変わる Part3

継次処理・同時処理、２つの認知スタイルに応じた授業案。通常学級での各教科・ソーシャルスキルの指導を解説。子どもの得意な、あるいは強い認知処理様式を活用した指導法略を提供する。

【著者紹介】
藤田和弘 : １９４２年生まれ。東京教育大学大学院教育研究科修士課程修了、同博士課程単位取得退学。東京教育大学教育学部助手、筑波大学心身障害系講師、助教授、教授を経て、吉備国際大学学長。日本ＬＤ学会理事。日本リハビリテーション連携科学学会副理事長。日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント研究会理事長

熊谷恵子 : １９５８年生まれ。筑波大学大学院修士課程教育研究科修了、同博士課程心身障害学研究科単位取得退学。筑波大学心身障害学系助手、講師を経て、筑波大学大学院人間総合科学研究科准教授。博士（教育学）。日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント研究会常任理事

柘植雅義 : １９５８年生まれ。愛知教育大学大学院修士課程数学教育学専攻修了、筑波大学大学院修士課程障害児教育学専攻修了、筑波大学より博士（教育学）取得。国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ＵＣＬＡ客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官を経て、兵庫教育大学大学院教授（特別支援教育学専攻）。日本ＬＤ学会常任理事、日本自閉症スペクトラム学会理事ほか

三浦光哉 : １９５８年生まれ。東北大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。宮城県内公立小学校教諭、宮城教育大学附属養護学校教諭、山形大学教育学部助教授を経て、山形大学地域教育文化学部教授。日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント研究会理事。日本教育大学協会全国特別支援教育研究部門副代表

星井純子 : １９５６年生まれ。吉備国際大学大学院社会福祉学研究科修士課程修了、現在、東京都三鷹市立第七小学校（教育支援学級担任）教諭。日本ＬＤ学会（特別支援教育士ＳＶ）、日本自閉症スペクトラム学会（自閉症支援士エキスパート）、日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント研究会常任理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）