京大発 専門分野の越え方 対話から生まれる学際の探求

異分野の人と話すだけで、学際的といえるのか。大学院生が教育活動に取り組む意義とは。「院生が学生に模擬講義をする」という活動を通して若手たちが直面した問いに、議論を重ねながら迫る！

目次 : 学際性と共同性について考える/ 「総人のミカタ」とは/ 「研究を語る」と総人のミカタ/ 第１部　「学際性」を育て合う（専門分野の底流にあるものとしての“学際”/ 「総人のミカタ」は専門性の深化に寄与するか/ シンポジウム１：「学際性」を育て合う/ 自然科学者が見た学際的な研究と教育　ほか）/ 第２部　「共同性」を育て合う（学際教育のなかの「地図作成」と、その制度化をめぐって/ 学際的コミュニティの実践と課題―学際による凝集性と制度との関係/ シンポジウム２：「共同性」を育て合う/ 学者養成機能としての「総人のミカタ」　ほか）

【著者紹介】
萩原広道 : 東京大学国際高等研究所ニューロインテリジェンス国際研究機構特別研究員／日本学術振興会特別研究員ＰＤ。京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻博士後期課程２回生／日本学術振興会特別研究員ＤＣ１。専門分野、発達科学、作業療法学

佐野泰之 : 立命館大学文学部非常勤講師／日本学術振興会特別研究員ＰＤ。京都大学大学院人間・環境学研究科特定助教。専門分野、哲学・倫理学

杉谷和哉 : 岩手県立大学総合政策学部講師。京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻博士後期課程３回生。専門分野、公共政策学

須田智晴 : 慶應義塾大学理工学部訪問研究員／日本学術振興会特別研究員ＰＤ。京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻博士後期課程３回生／日本学術振興会特別研究員ＤＣ１。専門分野、応用数学・力学系

谷川嘉浩 : 京都市立芸術大学美術学部・大学院美術研究科デザイン科プロダクト・デザイン専攻特任講師。京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻博士後期課程３回生。専門分野、哲学・観光学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）