Book Meter Reviews

こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。

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• りょうみや

  読了日：2018/03/21

  難しいことをとても分かりやすく書いてくれている印象。苫野氏の教育本は何冊か読んだが、本書が苫野氏の教育に関する考え方、またそれに至った道筋を漏れなく含み、基になっている内容だと思える。教育のみならず哲学、社会学の面からも多いに勉強になった本。

• すみけん

  読了日：2017/10/15

  「よい」教育とはなにか、教育哲学の観点から研ぎ澄まして論じられている。〈自由の相互承認〉がキーワードになって、それをベースに理論が展開されている。やや難解な表現もあるが、面白かった。批判的な見方もあるだろうが、それはそれでいい。建設的な議論が積み重なっていくことで子供たちが豊かな人生を歩んでいけるなら。

• Nobu A

  読了日：2018/09/09

  とても興味深い序章。教育を取り巻く問題を筆者、独特の欲望論的アプローチで検証、考察。「ゆとり」と「詰め込み」、「叱る」と「褒める」等の対立に正解はなく、教育の本質は各人の自由と社会における相互承認の教養を通しての実質化だと主張。随所に示唆に富むが、かなり専門書寄り。正直、よく解らない箇所も多い。どうしてかなと思ったら、援用に使われたヘーゲル哲学やフッサール現象学を始め哲学が数多く引用され、アポリア、レゾンデートル等一般人には馴染みがないカタカナ語や抽象的な記述も多い。だが、筆者の他書も読んでみようと思う。

• まさき｜SNS採用に強いフリーランス

  読了日：2019/12/08

  苫野先生は、むずかしい哲学用語・概念を、わかりすく説明するのがほんとうに上手だなと思う。冒頭、「本書では現象学とヘーゲルを用いて、教育の本質・正当性の原理を明らかにする」みたいなことが書かれており、「は！？」と思ったけれど、初学者の自分でもちゃんと理解できる内容になっていた。結論だけすっ飛ばしていうと、●教育の「本質」とは「各人の自由､および社会における〈自由の相互承認〉の〈教養=力能〉を通した実質化」（p.２８）●「よい」教育とは、「〈一般福祉〉に適っている、あるいはこれを促進するもの」（p.137）。

• けいぎ

  読了日：2013/07/14

  筆者の主張が（まわりまわって）選好功利主義から一歩も出ていないように見えるのは私だけでしょうか！？

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