なぜ学校での体罰はなくならないのか 教育倫理学的アプローチで体罰概念を質す

「許される体罰行為」など存在しない。教育現場での体罰の暴力性を検証、学校教育法第１１条但書（体罰の禁止）の意味と意義を明確にする。

目次 : 第１部　体罰の実態の概観（日本の体罰の実態/ 法概念としての体罰/ 体罰禁止の理念―日本型と英米型の比較/ 日本の体罰論をめぐる問題点と課題）/ 第２部　体罰概念の明確化と混乱の克服（教育倫理学的アプローチの意義と方法/ 「体罰概念の混乱」の克服１―古典的な教育論・教育学に学ぶ：エラスムスの教育論から/ 「体罰概念の混乱」の克服２―古典的な教育論・教育学に学ぶ：ルソーの教育論『エミール』から/ 「体罰概念の混乱」の克服３―古典的な教育論・教育学に学ぶ：カントの教育学から/ 教育の倫理的態度の追求と「体罰概念の混乱」の克服　ほか）

【著者紹介】
竹田敏彦 : 同志社大学法学部法律学科卒業（法学士）、兵庫教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了（教育学修士）、広島大学大学院文学研究科博士課程後期修了（博士（文学）応用倫理学）。広島県公立中学校教諭、広島大学附属三原中学校教諭、広島県立教育センター指導主事・企画部長・副所長、広島県教育委員会事務局教育事務所長、広島県公立中学校長、広島大学附属学校再編計画室長、尾道市立大学非常勤講師、広島大学大学院教育学研究科非常勤講師、広島国際大学心理科学部教職教室教授（主任）。安田女子大学教職センター教授（現職）。日本道徳性発達実践学会常任理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）