学習障がいのある児童・生徒のための外国語教育

目次 : 第１章　教育における障がいのとらえ方/ 第２章　ディスレクシアとは？/ 第３章　学級の中での学習障がい/ 第４章　言語学習における認知的、情意的側面/ 第５章　判定と公表/ 第６章　学び方の違いへの配慮/ 第７章　言語教授のための指導法/ 第８章　アセスメント/ 第９章　移行と学びの進捗

【著者紹介】
ジュディット・コーモス : 英国ランカスター大学言語学・英語学部教授。通信制大学院修士課程（外国語としての英語教育）の長を務める傍ら、自らも第二言語習得や教師教育のモジュールを担当している。Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｌｅａｒｎｅｒｓ　ｗｉｔｈ　Ｓｐｅｃｉａｌ　Ｎｅｅｄｓ：Ａｎ　Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ編集委員。ハンガリーにおけるディスレクシアと聴覚障がい者への言語教育に関わる教師のための研修主担当者。第二言語教育や特別支援の観点からの言語教育に関する著書多数

アン・マーガレット・スミス : 英国カンブリア大学上級講師。２５年間にわたり、英国国内はもとよりケニヤ、ドイツ、スウェーデンで英語を教える。この１５年間は、ディスレクシア専門家と評価者として活躍している。カンブリア大学では、第二言語としての英語教育を担当し、ディスレクシア講義を含む第二言語としての英語教育のクラスを担当している

竹田契一 : 大阪医科大学ＬＤセンター顧問、大阪教育大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）