主体的・対話的で深い学びを促す中学校・高校国語科の授業デザイン

目次 : 第１部　道案内編（２１世紀型能力と主体的・対話的で深い学び―２１世紀を生き抜く力を身につける「アクティブ・ラーニング」/ 言語活動とアクティブ・ラーニング　ほか）/ 第２部　小・中学校実践編（グループでの話し合いを中心にした「問い」を解決する小学校５年生の説明文の授業/ グループ・セッションと「見える化」を工夫した小説「アイスプラネット」の授業　ほか）/ 第３部　高等学校実践編（国際バカロレアの視点を生かす国語科の文学の授業/ 国際バカロレアの学習手法を取り入れた小説「山椒魚」の授業―主体的に分析・解釈し、表現する力を育成する　ほか）/ 第４部　アクティブ・ラーニングの方法編（「主体的・対話的で深い学び」を実現するために―形式的な学びにならないための工夫/ アクティブ・ラーニングの技法（１）―話し合いの指導　ほか）

【著者紹介】
稲井達也 : １９６２年、東京都生まれ。日本女子体育大学教授。博士（学術）。専門は国語科教育、学校図書館。上智大学文学部国文学科卒。東洋大学大学院、筑波大学大学院修了。東京都立小石川中等教育学校など４校で国語科教諭、東京都教育委員会指導主事を経て現職。東洋大学、上智大学、横浜国立大学で中学校・高校国語科教員養成科目の兼任講師を務める

吉田和夫 : １９５２年、東京都生まれ。玉川大学教師教育リサーチ・センター客員教授、一般社団法人教育デザイン研究所代表理事、前全日本中学校国語教育研究協議会会長。和光大学卒。上越教育大学大学院修了。千葉県・東京都の国語科・英語科教諭、品川区及び東京都教育委員会指導主事、杉並区立大宮中学校副校長、八王子市立城山中学校・新宿区立四谷中学校校長を経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）