「教師の自己評価」で英語授業は変わる J-postlを活用した授業実践

読解中心から技能統合型の授業へと転換した例／授業が成立しなかったクラスがまとまった例／生徒が自立的に学習するようになった例／協同学習や相互評価の導入により授業が活性化した例／日本の伝統文化を通して生徒の異文化間能力が育成された例…など、英語授業改善のヒントが満載！新学習指導要領に対応した実践事例を豊富に収録。

目次 : 序章　授業改善ツールとしてのＪ‐ＰＯＳＴＬ/ 第１章　指導法を見直す/ 第２章　自立学習を支援する/ 第３章　評価法を見直す/ 第４章　異文化間能力を育む/ 第５章　教員研修における試み/ 付録　Ｊ‐ＰＯＳＴＬ自己評価記述文

【著者紹介】
神保尚武 : 早稲田大学名誉教授。１９４５年生まれ。国際基督教大学教養学部卒、ハワイ大学大学院英文学修士課程修了、早稲田大学大学院英文学後期課程中退。前ＪＡＣＥＴ会長。ＮＨＫラジオ基礎英語講師。著書の他、高校検定教科書など多数

久村研 : 田園調布学園大学名誉教授。１９４５年生まれ。早稲田大学文学部卒・教育学部専攻科修了。出版社勤務３年、高校英語教師２５年、短大・大学教師２０年。ＪＡＣＥＴ教育問題研究会会誌『言語教師教育』編集主幹。著書の他、高校検定教科書など多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）