子どもの読みがつくる文学の授業 コロナ禍をこえる「学び合う学び」

目次 : 第１部　子どもの読みの世界（知りたいことから生まれる読みの発見―アーノルド・ローベル作「お手紙」を読む子どもたち/ 聴き合いが子どもにもたらす文学を読む喜び―あまんきみこ作「おにたのぼうし」を読む子どもたち/ 一人ひとりが自分自身と向き合って読む―茨木のり子「自分の感受性くらい」を読む子どもたち）/ 第２部　読みの深まりを引きだすために（物語の奥の味わいを見つける―ハンス・ウィルヘルム作「ずうっと、ずっと、大すきだよ」の授業において/ 子どもの読みから教師が受ける学び―立松和平作「海のいのち」の授業において）/ 第３部　「文学の授業」への祈りと「学び合う学び」（「学び合う学び」の進展は対話力の育ちから/ 「文学の授業」への祈り）

【著者紹介】
石井順治 : １９４３年生まれ。三重県内の小学校で主に国語教育の実践に取り組むとともに、氷上正氏（元・神戸市立御影小学校長）に師事し、四日市市内の小中学校の校長を務め、２００３年３月退職。退職後は、佐藤学氏、秋田喜代美氏と連絡をとりながら、各地の学校を訪問し授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務め、「授業づくり・学校づくりセミナー」の開催に尽力している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）